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《耶魯校友談美國(guó)大學(xué)論文寫作.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、[2013-01-1711:19]來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)字號(hào)[大][中][小]作者：劉菲想要在美國(guó)大學(xué)取得優(yōu)異的成績(jī)，尤其是學(xué)非理科的同學(xué)和在文理學(xué)院學(xué)習(xí)的同學(xué)，最需要下功夫的一個(gè)方面就是在大學(xué)論文的寫作上。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，用英文寫作本身就是一個(gè)比較困難的事情，而想要用這第二門語(yǔ)言寫出漂亮精彩的文章，更是難上加難。對(duì)于很多美國(guó)的學(xué)生來(lái)講，他們?cè)缭谥袑W(xué)的時(shí)候就已經(jīng)把英文寫作中一些約定俗成的規(guī)矩爛記于心，可是對(duì)于剛從中國(guó)去到美國(guó)求學(xué)的學(xué)生而生而言，用英文寫作本身就是一個(gè)比較困難的事情，而想要用這第二門語(yǔ)言寫出漂亮精彩的文章，更是難上加難。對(duì)于很多美國(guó)的學(xué)生來(lái)講，他們?cè)缭谥?/p>
2、學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)把英文寫作中一些約定俗成的規(guī)矩爛記于心，可是對(duì)于剛從中國(guó)去到美國(guó)求學(xué)的學(xué)生而言，這些寫作上最普遍的規(guī)矩卻必須要從頭學(xué)起。今天就讓我們來(lái)看看究竟是哪些學(xué)生常犯的寫作問(wèn)題讓教授們頭疼不已。美國(guó)大學(xué)教授布置的文章大體上分四種，說(shuō)明文（ExpositoryEssays），描寫文（DescriptiveEssays），記敘文（NarrativeEssays）和議論文（ArgumentativeEssays），其中議論文是最常見(jiàn)的作業(yè)。人稱和語(yǔ)氣通常是學(xué)生們?cè)趯懻撐臅r(shí)搞砸的一個(gè)點(diǎn)。例如教授布置了一篇辯論“參加課外活動(dòng)”優(yōu)缺點(diǎn)的論文，一些學(xué)生會(huì)用滿篇的“Ithin
3、k”或者“Inmyopinion”等從自我觀點(diǎn)出發(fā)的語(yǔ)氣來(lái)議論觀點(diǎn)。但是這樣以第一人稱的語(yǔ)氣來(lái)論證觀點(diǎn)的作法在專業(yè)的論文寫作中顯得很不正式。而正式的論文寫作語(yǔ)氣應(yīng)該使用第三人稱，這就意味著作者要把所有的“I”從論文中剔除，并且用具體的清晰的證據(jù)和事實(shí)來(lái)支撐他的觀點(diǎn)，而不是僅僅和閱讀者“分享”觀點(diǎn)。同樣的，在講述事例或者與閱讀者交流時(shí)，我們應(yīng)該用“one”，而不是“you”。當(dāng)然，對(duì)于不同類型的文章，在人稱和語(yǔ)氣上的要求是不一樣的。例如在記敘文中我們很可能需要用到自己的口吻來(lái)講述一個(gè)生動(dòng)的例子，但是對(duì)于議論文而言，我們更多地需要用到第三人稱來(lái)闡明觀點(diǎn)以體現(xiàn)正式和客觀
4、性。在我之前閱見(jiàn)的大學(xué)文章中，有些使我非常驚訝，因?yàn)檫@些“學(xué)術(shù)作文”看上去更像是給教授寫的郵件，通篇都是很口語(yǔ)的表達(dá)。所以在寫學(xué)術(shù)作文時(shí)我們需要注意的另一個(gè)問(wèn)題是文章的正式程度，我們應(yīng)該隨時(shí)意識(shí)到我們所寫的大學(xué)作文是專業(yè)性很強(qiáng)的文章，和日常的表達(dá)有較大的區(qū)別?；谶@個(gè)認(rèn)識(shí)，在大學(xué)作文的寫作中，我們應(yīng)該注意英文語(yǔ)法的使用，利用WORD提供的拼寫校訂功能進(jìn)行單詞和句子的修訂，并且盡量避免使用俚語(yǔ)表達(dá)，例如“itcostanarmandaleg”（它價(jià)格很昂貴）。除此之外，千萬(wàn)千萬(wàn)不要用口語(yǔ)中常用短語(yǔ)的縮寫例如“OMG”或者“thx”。當(dāng)然，這個(gè)規(guī)則不只限于日?？谡Z(yǔ)，也
5、適用于所有的單詞。有一位女同學(xué)的大一作文被教授做滿了刪除被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的批注。后來(lái)她才知道原來(lái)在美國(guó)大學(xué)作文的寫作中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是極不被推薦的一種語(yǔ)態(tài)，幾乎所有的教授和其他類型的寫作指導(dǎo)都要求學(xué)生盡量用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫作。一是因?yàn)橹鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)通常更直白更言簡(jiǎn)意賅（表達(dá)同一件事情，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)需要的單詞數(shù)更多，句子的結(jié)構(gòu)也更錯(cuò)綜復(fù)雜），二是因?yàn)橹鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)往往更清晰（誰(shuí)做了什么等）更具活力，利于保持讀者的興致。以上提到的第三人稱客觀語(yǔ)氣，文章正式程度和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用是我們?cè)诿绹?guó)大學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行作文寫作時(shí)應(yīng)該注意的三個(gè)要素。只要我們能在學(xué)術(shù)寫作中把這些要點(diǎn)銘記于心就能夠一步步跟上美國(guó)高等
6、教育對(duì)作文的要求，也會(huì)逐漸讓自己的英文寫作水平上升到一個(gè)全新的高度。
