教學(xué)環(huán)節(jié)說課ppt課件.ppt

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1、英語(yǔ)教學(xué)的基本課型教學(xué)環(huán)節(jié)分析雙羊中學(xué)張玉2009.9.26英語(yǔ)學(xué)科的基本課型1、聽說課2、讀寫課3、語(yǔ)法課（前置語(yǔ)法課和后置語(yǔ)法課）4、復(fù)習(xí)課5、講評(píng)課五種課型都要遵行三段四環(huán)節(jié)三段：主要是針對(duì)整節(jié)課所設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)。是指課前預(yù)習(xí)-課內(nèi)探究-課后訓(xùn)練。課前預(yù)習(xí)：主要是解決什么時(shí)間預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)什么內(nèi)容？用什么方式掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況？怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案？通過什么方法、手段使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。課內(nèi)探究：要體現(xiàn)“三講三不講”；要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問題學(xué)生合作探究；如何進(jìn)行問題點(diǎn)撥？課堂教學(xué)過程中的反思環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)？

2、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的課堂檢測(cè)、、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和拓展提升等。課后訓(xùn)練：主要說明的是作業(yè)的布置。要體現(xiàn)“三布置三不布置”；要多布置發(fā)散思維性、發(fā)展提高性和遷移應(yīng)用性的作業(yè)；要適當(dāng)控制作業(yè)的數(shù)量。課堂“四環(huán)節(jié)”課堂四環(huán)節(jié)是指：自主學(xué)習(xí)-合作探究-精講點(diǎn)撥-有效訓(xùn)練。主要是針對(duì)“三段”中的“第二段課內(nèi)探究”而設(shè)置的四個(gè)環(huán)節(jié)。1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計(jì)、問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。學(xué)生要對(duì)自主學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。2、合作探究：學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的

3、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題提交給小組，小組成員針對(duì)這些問題進(jìn)行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。3、精講點(diǎn)撥：教師根絕學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路。精講點(diǎn)撥準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求做到我們一直倡導(dǎo)的“三講三不

4、講”原則。4、有效訓(xùn)練：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當(dāng)堂大標(biāo)題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測(cè)試題，可通過教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。一、聽說課聽說課以聽說為主，讀寫結(jié)合，重在訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。教材為我們提供了若干段聽力素材和一段對(duì)話素材，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)這些素材深入研究和挖掘，靈活運(yùn)用，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。一段：課前預(yù)習(xí)（一）預(yù)習(xí)詞匯布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語(yǔ)意思即可，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。單詞學(xué)生能做到課前讀譯即可，更高的要求需要視學(xué)生

5、水平而定。預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過多、過難；有布置，一定有檢查。（二）課前朗讀朗讀本課新單詞、短語(yǔ)等，同時(shí)鞏固預(yù)習(xí)效果。建議注重內(nèi)容、形式的多樣性和實(shí)用性，并持之以恒。（三）每日播報(bào)建議每節(jié)課前安排一名學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘左右的展示內(nèi)容，可以獨(dú)自也可與他人合作，以講、演、唱等形式，輪流進(jìn)行，人人參與。每日播報(bào)貴在堅(jiān)持，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)生信心。二段：課上探究（一）新課導(dǎo)入1.檢查詞匯預(yù)習(xí)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對(duì)詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對(duì)、小組互查等形式；2.展示新句型：教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新句型；3.專項(xiàng)練習(xí)：結(jié)合本課新單詞對(duì)新

6、句型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，并為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開掃清障礙?？刹扇W(xué)生個(gè)人、結(jié)對(duì)、小組合作等形式，以機(jī)械性操練為主，遵循單句、問答、對(duì)話，低起點(diǎn)、多層次，由易到難的原則。對(duì)新句型的專項(xiàng)練習(xí)，要充分利用本課新詞匯，讓學(xué)生理解詞的意義和用法。本部分如果不需要成為獨(dú)立部分，可以與三、3.的讀后學(xué)部分結(jié)合起來。（二）聽力訓(xùn)練教師先簡(jiǎn)要介紹聽力素材的相關(guān)信息，如：人物、背景等。1.多層聽：根據(jù)聽力素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實(shí)有效的聽力訓(xùn)練；聽力練習(xí)除了常用的判斷、選擇、連線等盡量設(shè)計(jì)有聽后寫的形式。本

7、環(huán)節(jié)需要根據(jù)聽力素材的難易度和學(xué)生水平進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用。2.聽后說：根據(jù)聽力素材的內(nèi)容和相關(guān)信息，結(jié)合本課的新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的說的訓(xùn)練，可采取造句、對(duì)話等形式進(jìn)一步鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握并為對(duì)話學(xué)習(xí)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)根據(jù)聽力素材設(shè)計(jì)，可以沒有。（三）對(duì)話處理1.讀前聽：根據(jù)對(duì)話素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對(duì)話的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽力訓(xùn)練；本環(huán)節(jié)要求同上。如果本對(duì)話確實(shí)難度較大，作為聽力素材有困難，可以跳過。2.聽后讀（閱讀）：學(xué)生默讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容。可以根據(jù)對(duì)話素

8、材設(shè)計(jì)多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握素材信息；本環(huán)節(jié)類似于閱讀理解，需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生水平進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用。3.讀后學(xué)：