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1、詩歌《月亮》專題小結(jié)詩歌《月亮》以優(yōu)美、寧靜的月夜之景，擬人化的描述了溫馨的家園，它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。因?yàn)檫@首作品想象神奇美妙，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感，詩歌中除了小鳥、青蛙在變以外，都以“月亮和我好”這句來重復(fù)結(jié)束，適合中班孩子的語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且中班的分析判斷力和語言表達(dá)力都有了很大的進(jìn)步,因此我根據(jù)中班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在本次活動(dòng)中讓孩子在
2、游戲活動(dòng)中，主動(dòng)積極、自愿地去參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)孩子的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、優(yōu)美的聲音、適時(shí)的指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，通過活動(dòng)的由易到難，層層深入，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌的快樂。這樣教也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了討論法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中感受詩歌的美、并敢于表達(dá)自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。在詩歌教學(xué)中老師將根據(jù)詩歌內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的
3、特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、動(dòng)作）感受詩歌的內(nèi)容，通過感覺的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成五部分完成。第一部分：播放小夜曲，老師邊配樂完整地朗誦詩歌《月亮》。感受夜晚的寧靜美好氛圍，在對(duì)詩歌有一個(gè)初步的印象后提問：詩歌中的月亮在哪里？詩歌中有誰？他說什么？第二部分
4、配上課件，欣賞詩歌，通過分段欣賞畫面幫助孩子理解詩歌。月亮怎么會(huì)掛在樹梢上？你掛過東西嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？漂又是怎樣的呢？你來試試做一個(gè)漂在池塘里的月亮。教師在這段欣賞的過程中要根據(jù)詩歌的內(nèi)容，孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用說、聽、看、做動(dòng)作多通道的參與讓幼兒理解詩歌，感受詩歌中的意境，從而把重難點(diǎn)在這里突破。接下來連續(xù)播放課件，完整欣賞詩歌，并分角色表演。在孩子理解的基礎(chǔ)上，逐步提高要求。老師考慮到孩子的特點(diǎn)，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了掛在胸前的掛飾，幫助孩子記住自己表演的角色，增強(qiáng)了表演的氣氛，提高了孩子參與表演的欲望和
5、興趣。在選角色時(shí)，教師沒有把胸飾直接分發(fā)給孩子，而是尊重孩子的意愿，鼓勵(lì)孩子自選角色，不指定孩子表演固定的角色。孩子帶掛飾表演，其實(shí)又是一次感覺多通道參與欣賞學(xué)習(xí)詩歌，孩子在表演詩歌時(shí)，自己不但要認(rèn)真聽、表演，還要看別人的表演。當(dāng)孩子表演后鼓勵(lì)孩子交換角色再次表演，滿足孩子的合理需求。第三部分仿編詩歌，啟發(fā)孩子根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，嘗試替換詩歌中的角色仿編詩歌。老師這樣說：每一棵樹梢掛一個(gè)月亮，除了小鳥做月亮的朋友，還有誰會(huì)做月亮的朋友呢？教師鼓勵(lì)孩子互相交流討論。因?yàn)樵谟懻撝兴麄兛梢詿o拘無束地講述自己
6、想到的動(dòng)物，說明自己對(duì)詩歌的理解，還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格，能力弱的在討論中也能得到啟發(fā)和幫助。這一環(huán)節(jié)也鼓勵(lì)孩子將他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編，以進(jìn)一步加深對(duì)詩歌的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與詩歌的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。在這一堂課中我重點(diǎn)讓孩子理解了“掛”“漂”“盛”幾個(gè)動(dòng)詞，孩子們對(duì)這幾個(gè)字理解得很透徹，但是忽視了讓幼兒理解幾個(gè)量詞如“棵”“灣”“個(gè)”所以部分孩子說詩歌時(shí)量詞有點(diǎn)混淆。數(shù)學(xué)《漂亮的彩旗》專題小結(jié)彩旗是幼兒在生
7、活中常見的物品，孩子們非常喜歡各種漂亮的彩旗，中班孩子對(duì)色彩已更加敏感、更加喜歡。在《新綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，以彩旗為教學(xué)具，將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。在本次活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)情景、用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓孩子進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容便成了
8、有趣的生活活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。教具也是幼兒所熟知的物品，如：自制的彩色裙子、帽子等。讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)，去感知感知數(shù)學(xué)活動(dòng)中有序排列的規(guī)律美興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的注意。在本次活動(dòng)中開展了：觀察教師裙子的顏色排列規(guī)律、觀察教師帽子顏色的排列規(guī)律、自己動(dòng)手記錄積木排列規(guī)律等游戲，讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索，
