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《珍重母愛(ài)，珍惜生命.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、珍重母愛(ài)，珍惜生命——教學(xué)《秋天的懷念》有感??隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富，我對(duì)生命和教育的理解日益深刻。記得在兩年前上《秋天的懷念》一課時(shí)曾給學(xué)生說(shuō)了這樣的話(huà)：“這是我十年教書(shū)生涯中最令我震撼和感慨的一篇佳作。”而今天，當(dāng)我再一次執(zhí)教這一課時(shí)，透過(guò)史鐵生厚重的文字，更讓我感受到了珍重母愛(ài)，珍惜生命的重要意義。因?yàn)樗w現(xiàn)的不僅僅是對(duì)個(gè)人的尊重，也是對(duì)家庭的尊重，更是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的尊重。讀著史鐵生那些來(lái)自他心靈深處的、蒼涼的文字，一份沉甸甸的母愛(ài)子、子念母的情素所折射出來(lái)的愛(ài)母親、更愛(ài)自己的現(xiàn)
2、實(shí)需要油然而生。但是，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的人，又怎能寫(xiě)出那樣凝重、悲壯的文字來(lái)呢？更永遠(yuǎn)感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾落的熱流。而這些，要讓生活在蜜罐里的孩子們體會(huì)出來(lái)，該是多么不易的事?！拔以?jīng)設(shè)想,沒(méi)有苦難的生活應(yīng)該是一種什么樣的生活，這種生活的意義又何在？沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的人生是幸福的人生嗎？沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的人是幸運(yùn)還是不幸？反復(fù)思考‘痛苦’這個(gè)字眼，我試圖從這個(gè)字眼里尋求一種滋味，我想感受那些經(jīng)歷過(guò)大苦大難的人所體味到的人生況味和所獲得的人生價(jià)值。”（摘自《走過(guò)苦難——記我無(wú)比敬慕的作家史鐵生
3、》，作者宋秋雁）于是，在開(kāi)課的前一天，我節(jié)選了史鐵生在《我與地壇》中的第二部分讓學(xué)生們閱讀，目的是希望孩子們可以更多地去了解作者，了解作者的母親，從感性上產(chǎn)生初步的感受。面對(duì)感情真摯、細(xì)膩而濃烈的這樣一篇課文，我思忖，教學(xué)時(shí)應(yīng)該把課堂這個(gè)大舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)吐露心聲，讓他們無(wú)拘無(wú)束地說(shuō).首先要讓學(xué)生自由地說(shuō)。我讓學(xué)生把文中自己最受感動(dòng)的句或段讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的原因。有的學(xué)生說(shuō)最喜歡第一自然段：因?yàn)椤拔摇币虬c瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常，心里非常絕望，對(duì)一切美好的東西都失去了信心，砸東西，
4、捶打腿，可是媽媽卻忍受了這一切，她不但沒(méi)有怪“我”，還等“我”恢復(fù)時(shí)說(shuō)要帶“我”去北?？椿?。有的學(xué)生說(shuō)，我最喜歡第二自然段:因?yàn)槟抢飳?xiě)出媽媽再一次要帶“我”去北海看花，幾乎是在央求“我”，媽媽之所以央求“我”，是為了讓“我”開(kāi)心，是為了讓我振奮起對(duì)生活的信心。而在此時(shí)，我適時(shí)地將史鐵生在《我與地壇》中的一段文字“那時(shí)她的兒子，正是活到最狂妄的年齡卻殘廢了雙腿，他還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，他不知道一個(gè)母親在給了我們生命的同時(shí)，也把自己的全部給了子
5、女。母親最大的幸福就是子女能夠健康、快樂(lè)；母親的最大不幸就是子女遭受痛苦。兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的——這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。”教與學(xué)生們，并讓他們朗讀，以發(fā)掘出他們內(nèi)心深處對(duì)母親的理解。有的同學(xué)說(shuō)，我最喜歡最后一個(gè)自然段:因?yàn)椋瑡寢岆m然離我們而去，但是我明白媽媽沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，懂得珍惜生命，和妹妹一起面對(duì)生活的磨難，勇敢地活下去，母親死得并不遺憾。還有她臨終前的最后一句話(huà)，也正體現(xiàn)媽媽在生命垂危時(shí)還掛念著自己的兒女該怎么辦，根本都沒(méi)考慮自己，這就是母愛(ài)。讓學(xué)生暢所欲言，只要他
6、們的感受是真實(shí)的都說(shuō)出來(lái)吧！其次讓學(xué)生異樣地說(shuō)。有幾位同學(xué)站起來(lái)深情地朗讀了課文最后一段，并且結(jié)合自己地理解將作者為什么要在文末寫(xiě)到菊花的原因講出來(lái)，突破難點(diǎn)，戰(zhàn)勝了難點(diǎn)。有同學(xué)說(shuō)，作者寫(xiě)菊花這種能在秋風(fēng)掃落葉的境遇中開(kāi)放的花，就說(shuō)明菊花能戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，有著頑強(qiáng)的生命力，自己也要像菊花那樣，與生活中的困難做斗爭(zhēng)，勇敢地活下去；寫(xiě)菊花，是對(duì)母親深深地懷念，同時(shí)也感謝母親曾經(jīng)給予兒子厚重的愛(ài)和頑強(qiáng)生活的信心。也有同學(xué)說(shuō)，在媽媽離開(kāi)后的日子，妹妹推我去北?？淳栈?，看到“黃色的花淡雅、白色的高潔、紫色的
7、花熱烈而深沉、潑潑灑灑、秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”，他覺(jué)得作者寫(xiě)菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉，是為了表現(xiàn)她的母親對(duì)子女那種純潔高尚、無(wú)私的感人至深的母愛(ài)。還有的同學(xué)說(shuō)，寫(xiě)菊花“淡雅”、“高潔”、“熱烈”、“深沉”，就是告訴我們，人既可以活得平凡、普通，也可以活得轟轟烈烈，潑潑灑灑，無(wú)論怎樣，就是要對(duì)生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，要在自己心里、在人間綻放出屬于自己的美麗之花。聽(tīng)了學(xué)生這些真情而獨(dú)到的見(jiàn)解，我很為他們創(chuàng)造理解文本的精神震驚，因?yàn)樵谖曳喌脑S多教學(xué)用書(shū)和曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的老師地講課中都沒(méi)有誰(shuí)提到這些，學(xué)生卻從讀文中真
8、切地感受到了，我想，這也許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄托的感情吧——“我們倆在一塊兒，要好好兒活……”至此，我馬上用課件出示史鐵生在《病隙碎筆》中的一段話(huà)讓學(xué)生默讀，體會(huì)他33年來(lái)對(duì)“好好兒活”地理解到了怎樣一種境界。（出示課件：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面地游歷。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？頓覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子是多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日的時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)
