小學(xué)語文常規(guī)教學(xué).doc

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1、明確目標(biāo)，理清思路，落實常規(guī)——關(guān)于小學(xué)語文常規(guī)性教學(xué)工作一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的描述“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。這段話有四句話，具體涵蓋了四層意思：一層意思是告訴我們小學(xué)語文教學(xué)要使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；二層意思是說語文教學(xué)的任務(wù)和

2、目標(biāo)：即指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語文，語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，最終要培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力、閱讀能力，寫作能力，口語交際能力。三層意思是說語文教學(xué)還要完成對學(xué)生進行思想教育。由此，我們知道小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)有三：獲得語文基本的語文素養(yǎng)；培養(yǎng)識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。二、四種能力在各學(xué)段的具體要求。1、、關(guān)于低年級閱讀教學(xué)。低年級閱讀教學(xué)要以識字教學(xué)為重點，強調(diào)在語言環(huán)境中識字，具體做到以下幾點：（1）增加識字量。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，科學(xué)地安排“會認(rèn)”和“會寫”生字的數(shù)量，增加學(xué)生認(rèn)字的量，即看到就會認(rèn)讀，為實現(xiàn)盡早閱讀打下

3、基礎(chǔ)。（2）增加閱讀量。教師可根據(jù)學(xué)生的實際需要對教材進行調(diào)整，并向?qū)W生推薦課外閱讀的篇目，在廣泛閱讀中鞏固課內(nèi)所學(xué)生字，增加課外閱讀量。（3）增強語感訓(xùn)練。加強朗讀訓(xùn)練，強調(diào)在朗讀中感知與感悟。要求學(xué)生讀的正確、流利，并讀出相應(yīng)的語氣和感情。特別要強調(diào)讓學(xué)生讀出個人體會，有些篇目做到熟讀成誦。（4）降低理解難度，淡化情節(jié)內(nèi)容分析，把語文教學(xué)中的無效勞動去掉。重視整體綜合感知，重視感悟和情感的熏陶。低年級在上述思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，有的課文可以在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上或分角色朗讀，或分組表演；有的可以讓學(xué)

4、生結(jié)合課文復(fù)述內(nèi)容，續(xù)編故事等，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的能力，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力；有的可以以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中發(fā)展語言、發(fā)展思維。識字教學(xué)的重點在低學(xué)段。在一、二年級，教學(xué)的重點是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下識字，在識字的過程中提高識字能力，為中高年級自主識字打下基礎(chǔ)。隨著年級的升高，識字教學(xué)的重點應(yīng)轉(zhuǎn)向以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。識字教學(xué)應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，正確把握好會讀與會寫的漢字教學(xué)要點，要求會讀的漢字必須讀準(zhǔn)字音，辨析容易讀錯的字音，單獨出現(xiàn)會正確認(rèn)讀，放在具體的語言環(huán)境中也會正確認(rèn)讀；會寫的漢字不僅要正確的認(rèn)讀，還要正確的書寫。要求會寫的漢字教師必須指導(dǎo)到位，包括下筆的順序，復(fù)雜的筆

5、畫，在識字的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。落實識字任務(wù)。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際識字，使學(xué)生喜歡識字，有主動識字的愿望。生字教學(xué)要區(qū)分不同漢字在音、形、義上的難點，避免平均使用力量，要堅持音形義結(jié)合的原則，，以字義為核心，幫助學(xué)生識記字音和字形，要鼓勵學(xué)生采用多種方法識記生字，如整體識記，結(jié)構(gòu)分析，加減和更換部件、聯(lián)想識字、字理識字。要把識字和學(xué)習(xí)詞語，理解句子結(jié)合起來。用多種形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固和記憶生字，如識字游戲，。2、閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容和要求閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容是：識字教學(xué)，詞語教學(xué)，句子教學(xué)、段的教學(xué)、概括文章主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟文

6、章基本的表達方法。詞句教學(xué)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要內(nèi)容有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。（1）關(guān)于詞語教學(xué)。詞語教學(xué)的內(nèi)容有二：一是生字所帶的新詞；二是隨文出現(xiàn)的詞語。詞語教學(xué)的重點有一下幾點值得注意：會讀，會寫，會理解，會應(yīng)用，會結(jié)合具體的語言環(huán)境體會詞語在表情達意方面的作用。對于詞語的理解方法，課程標(biāo)準(zhǔn)也有具體的要求，一、二年級理解詞語的方法是“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思”；中年級的要求是“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用

7、。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！备吣昙壍木唧w要求是“能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果?！币虼嗽~語教學(xué)的任務(wù)、方法、目標(biāo)就十分具體了。（2）關(guān)于句子教學(xué)。我們要把握好一下幾個要點：一是常見句式的了解和運用；二是句子的內(nèi)容和思想情感；三是句子的基本表達方法。句子的教學(xué)要和課文教學(xué)緊密結(jié)合