四則混合混算.docx

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1、四則混合運(yùn)算教材分析：本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序，其中的問題是需要兩三步計(jì)算解決的問題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考，主動(dòng)解決問題。學(xué)情分析：在前面幾學(xué)期的學(xué)習(xí)中，雖說沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，但零星地學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左到右的順序計(jì)算兩步式題，本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，來明確加減混和運(yùn)算和乘除混和運(yùn)算的順序。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握沒有括號的加減法混合或乘除混合的運(yùn)算順序。過程與方法：培

2、養(yǎng)學(xué)生在合作交流中掌握知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互幫互助的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1、???掌握只含有同一級運(yùn)算的式題。2、???正確計(jì)算加減法混合式題或乘除混合式題。3、???會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。教學(xué)方法：主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？?（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？學(xué)生提出問題，指名學(xué)生直接口答。（3）、通教師補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。?????a、滑冰場上

3、午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰？?????b、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？二、探究新知：1.?小組4人對黑板上的題目進(jìn)行討論解答。在練習(xí)本上列出綜合算式并嘗試進(jìn)行脫式計(jì)算。2.?小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？???教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。3.?全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。???（1）、?71-44+85???????????=27+85???????????=113（人）（2）987÷3×6???????????6÷3×987????=329×6???

4、?????????=2×9874、教師補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。???畫線段圖幫助學(xué)生理解題意。5、師生共同總結(jié)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。???板書：從左到右三、鞏固練習(xí)：1、P5做一做1、22、老師提供情景。加減混合。乘車時(shí)的上下車問題，圖書館的借書還書問題。學(xué)生根據(jù)教師提供的情景編題。同位兩人合作，自己編題，編完題后兩人交換解答。（用綜合算式解答）3、?練習(xí)一第1題四、小結(jié)教師：談一談學(xué)習(xí)了本節(jié)課你們都有什么收獲和體會(huì)？