如何讓孩子感受閱讀的快樂.doc

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1、如何讓孩子感受閱讀的快樂《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”因此，學(xué)前階段兒童的早期閱讀教育決不是用識字和寫字教學(xué)可以替代的，幼兒口語豐富、欣賞書面語言的興趣及幼兒對文字的敏感，這些都是兒童早期閱讀的核心能力。那么幼兒期孩子如何閱讀呢？1.讀書的時候用手指指著當(dāng)你教孩子讀書的時候，你可以用手指跟隨著你們的閱讀速度，指示著行文。一方面，讓孩子習(xí)慣這種閱讀的格

2、式，也就是從左到右、從上到下。另外，當(dāng)遇到一些特別的詞語時，你要用手指著這個字或詞，給他講這個詞在文章里是什么意思。通常孩子會最先認(rèn)識自己名字里的字，你可以給他講這個字在不同行文中的不同意思，他會很感興趣，以此為基礎(chǔ)，許多見過的字或詞都可以反復(fù)訓(xùn)練，他就逐漸能夠認(rèn)更多的字，領(lǐng)會更多的詞義了。2.新故事的“預(yù)習(xí)”工作當(dāng)孩子拿到了一本新書的時候，盡管他是那么喜歡上面的小恐龍，可他通常還是不太愿意以開始就大聲地讀出故事，因?yàn)樗麄冞€是有點(diǎn)兒害怕在爸爸媽媽的面前丟丑——那些不認(rèn)識的字詞！那么，當(dāng)你們準(zhǔn)備開始閱讀一本新書的時候，父母們可以先和孩子一起“預(yù)

3、習(xí)”一下這本書。主要是通過瀏覽里面的圖片，從封面到內(nèi)頁，邊指著這些圖畫邊給他大致地講述一點(diǎn)情節(jié)，還可以以圖片的內(nèi)容來給他提問題，如“你看見這只小恐龍?jiān)诟墒裁囱?？他為什么哭呢？”孩子會通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)或思考來想像故事內(nèi)容，然后你可以跟他說，等他仔細(xì)讀這本書的時候就會知道了，調(diào)動一下孩子的興趣和積極性。同時，有一些超出孩子年齡太多的生字生詞，你可以在預(yù)習(xí)的時候就講解給孩子聽，讓他在自己閱讀的時候不至于太“害怕”。3.不要操之過急當(dāng)孩子練習(xí)大聲讀書的時候，不要讓他讀太難的書。也就是說，如果他在讀的過程中，十個字有一半都不認(rèn)識，就會使他感到特別困難

4、而感覺沮喪。因此，如果你怕字太少而起不到聯(lián)系讀書的效果的話，你可以為他選一本字詞都很簡單，但有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書。也就是說，同一個結(jié)構(gòu)不斷重復(fù)，只是更換一些簡單的詞，這種重復(fù)結(jié)構(gòu)被普遍用在教授幼兒和學(xué)齡前孩子閱讀的方法上。另外，如果孩子喜歡重復(fù)地讀一個故事，父母們不要因?yàn)橛X得閱讀量不夠而不利鍛煉孩子讀書，其實(shí)，這種重復(fù)閱讀一個故事恰恰能夠增強(qiáng)孩子讀書的自信心，偶爾還可以讓他向眾人小小地炫耀一下。小雨媽媽說，這種自信心其實(shí)是孩子學(xué)習(xí)任何東西最基本的東西，當(dāng)他不僅從中得到了快樂還自信自己能夠完成，他就會特別有積極性和認(rèn)真。4.幫助孩子對付生字生詞生字生

5、詞是孩子閱讀時最大的障礙。但是鑒于年齡的局限，四五歲孩子的識字能力畢竟是有限的，我們無法勉強(qiáng)他什么字都認(rèn)識或者記住許多教過他的字。但是，家長同樣可以想一些辦法，減少不認(rèn)識的字詞對于閱讀的阻礙，并教給孩子更有效地認(rèn)識它們。比如，在和孩子一起讀書的時候，遇到了不認(rèn)識的字詞，你們可以先暫時跳過它們，讀后面的內(nèi)容，然后你們再返回來，問問孩子“你覺得這個詞在這兒應(yīng)該是什么意思呢？”結(jié)合著前后的語義、或者是詞組中他認(rèn)識的字，幫助他猜出詞義，然后再重新認(rèn)真地教他一遍這個字或詞怎么念、是什么意思、日常生活中我們說什么話的時候會用到它等等。在孩子自己閱讀的時候

6、也可以讓他用這種暫時忽略和跳過的辦法，不要讓他因?yàn)椴徽J(rèn)識的字詞而打擊了積極性和閱讀的動力。同時家長和孩子都要明白，這個時期的閱讀，整體的閱讀效果和體驗(yàn)是最核心和最重要的，單個字詞的識認(rèn)相對就并不是練習(xí)閱讀的重心所在了。5.讀書時要專注這里所說的“專注“，不僅指的是孩子，更是要提醒家長的。孩子的專注其實(shí)大部分是源于家長的認(rèn)真程度。因此，雖然我們說如果每天能和孩子一起讀半個小時的書是最理想的，但是，如果你們在這個半個小時中總是為一些事情停下來，比如開水開了，你要去灌水，或者有電話要接等等，那這樣的效果還不比精神集中、全神貫注的10分鐘效果要來得好

7、。而更為重要的是，父母在讀書事所表現(xiàn)出的認(rèn)真態(tài)度、重視程度是會直接影響到孩子對于閱讀這件事的重視程度的。父母們一定不要只是把讀書當(dāng)作是學(xué)習(xí)知識的一項(xiàng)活動、一個課程，因此而不對這種“打攪”覺得有什么不好。孩子會因?yàn)檫@些打攪而對閱讀產(chǎn)生不重視、無聊甚至煩感的情緒。讀書的過程，其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子一種閱讀的狀態(tài)和心態(tài)，乃至一種做事的態(tài)度和專注。所以，父母們在和孩子一起讀書的時候，最好能夠騰出一塊不被打攪的空間和時間，專心地和孩子一起閱讀。四五歲的時候，孩子就開始學(xué)著自己真正地去讀一些書了。但閱讀畢竟不是一件想想像中那么輕而易舉的事情，尤其是開始閱讀晚

8、一些的孩子。但也許父母們能夠幫助孩子，給閱讀一個快樂的起點(diǎn)。