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1、讓幼兒在與環(huán)境的互動中快樂成長——班級環(huán)境創(chuàng)設之我見在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，班級中良好的環(huán)境創(chuàng)設與利用會使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面能力發(fā)展。偉大的教育家陳鶴琴先生說過：“注意環(huán)境、利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具。”環(huán)境不僅是班級中的一道美麗的背景和風景線，而是更好的引導幼兒主動學習的橋梁。從某種程度上說，環(huán)境創(chuàng)設就是教育，創(chuàng)設良好的環(huán)境是教育中不可缺少的環(huán)節(jié)。而墻面的環(huán)境就像“骨架”一樣把主題活動中的一系列活動呈現出來，使墻飾與幼兒產生互動。一、根據主題創(chuàng)設環(huán)境1、讓墻面成為與孩子對話的窗口墻面
2、是可以說話的，經過精心設計的環(huán)境可以對孩子起到暗示作用，可以起到誘發(fā)孩子積極行為的作用，環(huán)境的作用常常是潛移默化的，并不斷重復的，所以有時它的效果比教師的言傳身教來得更實在。如：在小班“我的一家”的主題墻飾中，我充分考慮到剛入園兒童可能帶來的焦慮情緒，在活動室的墻面上布置了“我的媽媽”這一欄，貼上媽媽的照片，這樣無形中就給了孩子安全感，讓孩子看到照片就仿佛看到媽媽，聽到了媽媽的安撫，另外我還布置了一欄互動墻——“歡樂一家親”，將孩子們與家人的合影布置在墻面上，對那些有入園焦慮現象的幼兒，只要抱起他，指著墻
3、面的照片跟他們說一說，聊一聊，讓他親一親家人，他們會立刻停止哭泣，集中注意來看自己熟悉的親人，從而緩解他們對陌生環(huán)境的恐懼感。作為教師的我們要用心去體會幼兒走出家庭來到幼兒園這一陌生大家庭的心情，在環(huán)境中努力創(chuàng)設能激起幼兒注意力的畫面，分散他們一味哭鬧的情緒，讓他們早點融入新的集體中，習慣幼兒園的集體生活，最好能把教師對幼兒的關懷也借助環(huán)境表達進去，就更能使幼兒如沐春風，如潤春雨。2、讓幼兒與主題墻互動，推動主題活動的開展又是一個金秋的來臨，我們中班確立了以“多彩的秋天”為主題的活動，這次活動我注意多提供
4、孩子參與布置的機會，于是我只在墻面上用牛皮紙做了一顆光禿禿的大樹，其余的內容全交給孩子們，在活動前通過談話，我讓他們說秋天的特征，孩子們首先說到的就是樹葉變黃飄落果子成熟，接著我又引導他們說出其它植物特征：莊稼變黃，棉花變白，到處是一片豐收的景象。接著我們討論了秋天的氣候特征：秋高氣爽、藍天白云；秋天動物們的生活情況：候鳥南飛、有些動物開始儲糧準備過冬等。使孩子們對秋天有了深刻的了解，并結合書上的歌曲《秋天多么美》布置成了一幅多彩秋天的墻飾，墻飾中有孩子們用卡紙剪成的樹葉，用彩泥做成的果實，用畫紙折成的小
5、動物，用水彩涂成的藍天白云、金黃的田野，用海綿拓染成的潔白的棉花，一幅以“多彩的秋天”為主題的墻飾在孩子們的手中變得栩栩如生。每當看到這些自己創(chuàng)作的畫面，孩子們都會不由自主地哼唱起“秋天秋天多么美，棉桃姐姐咧呀咧開嘴——”，在與墻面的互動中，孩子們學習著，收獲著，推動者主題活動的開展。二、讓主題活動更好地服務于環(huán)境創(chuàng)設記得在大班第一學期主題活動《愛護大自然》中有這樣一個活動——“垃圾太多了”。在進行這個活動之前，我請孩子們回家以后以畫畫的方式記錄一家人制造的垃圾，并且請爸爸媽媽幫忙，把這些垃圾分為可回收利
6、用的和不可回收利用的兩類，并帶到幼兒園里講給大家聽。第二天，小朋友們果然拿來了自己精心準備的垃圾分類圖，有的小朋友分別畫上了可回收和不可回收的兩個大垃圾桶，在里面分別放上了相對應的垃圾；有的小朋友記錄的一家人晚上回家以后都進行了什么活動，分別產生了那些垃圾，并且在這些垃圾的后面注明是可回收的或不可回收的。在進行“垃圾太多了”這個活動的時候，我首先為孩子們講述了一個亂扔垃圾導致環(huán)境惡化的故事，然后請孩子們分別展示他們準備的垃圾圖，最后想一想減少垃圾產生和處理這些垃圾的方法。在整個活動進行的過程中，一步一步，
7、逐步引導孩子積極思考解決問題的辦法，培養(yǎng)孩子的能力。在整個活動結束以后，我與幼兒一起，用他們帶來的漂亮的圖畫在活動室的主題墻飾上拼出了一個大大的，五顏六色的垃圾桶，并為它取名為“環(huán)保小衛(wèi)士”。這樣以來，孩子們精心準備的畫在活動進行完以后沒有隨手扔進垃圾桶，而是作為素材及時的更新了我們的主題墻，既讓孩子以實際行動詮釋環(huán)保的方法，又有助于孩子進一步鞏固記憶可回收垃圾與不可回收垃圾的分類知識。在以上的例子中，主題活動很好地服務于了環(huán)境創(chuàng)設，真是一舉兩得。三、轉變角色，讓幼兒以主人身份創(chuàng)設主題墻環(huán)境關于這一點，教
8、師要多關注孩子，選材時要注意觀察孩子的興趣點，一切從孩子的興趣點和需求出發(fā)，激發(fā)他們創(chuàng)設主題墻飾的積極性，然后多傾聽孩子創(chuàng)設墻飾環(huán)境的所思、所想，給孩子提供適度的支持，發(fā)動幼兒討論最后共同定出墻飾的內容。過新年是孩子們都喜歡的，在新年到來之際，我們大班舉行了以《快樂迎新年》為主題的活動，孩子們非常開心，紛紛回憶自己以往過新年是的情景，來自不同地區(qū)的孩子們都談到了自己家鄉(xiāng)過新年的傳統(tǒng)和習俗，根據這些習俗，我讓孩子們收集材料，在收
