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1、用音樂來升華孩子的情感我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來塑造自己的生活?！笔堑?，“樂由情起”音樂是最情感的藝術(shù)，也是擅長抒發(fā)情感的藝術(shù)，如果把節(jié)奏喻為音樂的“骨骼”，把旋律喻為音樂的“肌肉”，那么情感就是音樂的“靈魂”了。我雖然沒有動聽的歌喉，但卻阻止不了我對音樂的喜愛，我班里的孩子和我一樣喜歡音樂。即使他們都是山里的孩子，條件非常有限，但也阻止不了
2、他們對美好事物的渴求，對音樂的向往。因此，我對幼兒的音樂教學(xué)也做了一定的探索研究，以便讓他們更好的獲得發(fā)展。一、課堂游戲化，讓他們在快樂中體驗音樂給人們帶來的快樂。6歲以前的孩子還不能清晰地意識到自己行動的目的和意義，也不能很好地主動設(shè)計、支配和調(diào)整自己的行動。所以，具有游戲性質(zhì)的音樂活動能夠更好地吸引孩子自覺自愿、快樂而不知疲倦地在音樂中暢游。在新課程理念的帶動下，學(xué)前兒童音樂教育大綱更加明確，教育實踐的大量經(jīng)驗告訴我們，只要目的明確、方法得當(dāng)，生動活潑的游戲性音樂教育過程，就可以更好的調(diào)動孩子的
3、積極性，使他們更好的獲得發(fā)展。因此，我根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展情況及條件限制情況，選取了一些在內(nèi)容、形式上具有游戲行的歌曲，在編寫教案中，盡量讓教學(xué)方法游戲化。如在《拔蘿卜》這首歌曲中，它本身就是一首非常具有游戲行的傳統(tǒng)兒歌，而且教育意義也很深刻，那我們?nèi)绾巫尯⒆觽兏信d趣呢？根據(jù)歌曲的角色特點，我先讓孩子們模仿各角色的聲音，這時，孩子們的興趣已經(jīng)被調(diào)動，特別是那幾個較調(diào)皮的男孩子更是高興，模仿的有聲有色。而且對各角色孩子們都很熟悉，有的小朋友還真的和爺爺奶奶們拔過蘿卜呢，因此對本歌曲興趣非常好。接下來
4、，我讓他們分角色表演，不用太多的指導(dǎo)，小朋友們就掌握了，很快就把歌曲學(xué)會了，也知道了團結(jié)力量大的道理，直到下課后，有的小朋友還意味尤盡，嘴里還哼著歌兒呢。在孩子們歡快的笑聲中，在他們充滿激情地歌聲里，我感受到了什么是快樂，我想孩子們一定和我一樣沉浸在歌曲給我們帶來的愉悅之中。伴著快樂的歌聲，他們一定會健康快樂的成長。二、創(chuàng)造美的氛圍，讓孩子們的審美能力得于延伸?！队變簣@工作規(guī)程》中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義包括美育，即培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。而音樂所擅長的就是通過情感的直接抒發(fā)
5、和體驗來達到審美活動的目的，因此又被公認為一種情感藝術(shù)。所以，我認為音樂是培養(yǎng)孩子審美能力最有效直接的途徑之一。幼兒審美心理建構(gòu)依賴于長期的藝術(shù)熏陶，藝術(shù)教育實踐和審美環(huán)境的影響。激發(fā)幼兒產(chǎn)生審美的需要，形成特定的審美情感，推動創(chuàng)造美的意志行動是幼兒園藝術(shù)教育的目標。經(jīng)過不斷的探索，我發(fā)現(xiàn)音樂欣賞在培養(yǎng)幼兒審美心理結(jié)構(gòu)方面不失為一劑良方，其可行性和獨特性得到了肯定?！?．幼兒的審美感知的特點具有直覺性、整體性和同一性。幼兒對事物的認識特征在于對感性經(jīng)驗的全面依賴，以直覺行動為主。兒童的語言作品中往往
6、伴有圖畫以增加形象感，在教學(xué)中，我們充分利用這些圖畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合文字，邊看圖畫邊想象，獲得豐富的形象感受。例如，在帶孩子們欣賞樂曲《都睡著啦》時，我給孩子們展示了，大青蛙、蒼蠅、小老鼠、狗狗和木馬、精靈和小綿羊，還有大熊等等小動物安詳休息的畫面。然后，讓孩子閉上眼睛，想象自己來到了森林里，看到了什么，伴著優(yōu)美的樂曲，幼兒凝神聽之，細細地體會，并運用想象和聯(lián)想，他們感知的表象分外豐富。他們爭先恐后地說：“我看到了青蛙媽媽在帶它的寶寶睡覺”，“我看到了星星仙子在給小動物們施魔法”，“還有小兔子和小松鼠
7、也睡著啦”------顯然，孩子們已身臨其境，猶如“人在圖畫中”，充分感受到了夜晚的寧靜與安詳。2．我們知道，幼兒的情感激發(fā)依賴于幼兒審美理解能力，而理解力的提高進一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于欣賞活動的內(nèi)容和欣賞活動的組織形式，富有生命力的，適合幼兒年齡階段，和生活較為貼近的內(nèi)容及有趣的活動形式都能給幼兒帶來新奇和愉悅。例如，在組織《小鳥捉蟲》的音樂欣賞活動中，我采用了“聽音畫畫”的形式，引導(dǎo)孩子們通過顏色的變化，小鳥的不同形態(tài)等等來表現(xiàn)小鳥的活潑可愛，及大自然的美好。再一次欣賞鋼
8、琴曲《小鳥捉蟲》以發(fā)展幼兒對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。在這些充滿藝術(shù)氛圍的情境中，幼兒逐步地具備審美理解力，形成特定的審美情感。三、以情感染，讓美德在音樂中滲透。德育目標即萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。音樂是最易于表達，激發(fā)情感的藝術(shù)，也是進行品德教育的有力手段，從點點滴滴做起，就會取得潛移默化的教育效果。幼兒歌曲中的歌詞均以具
