藏在哪里了教案張小麗.doc

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1、小班繪本活動(dòng)：藏在哪里了南通開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園張小麗設(shè)計(jì)意圖:《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，孩子們?cè)诤蛣?dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：　　1．能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物?！　?．愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物各自躲藏的位置。　　　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　　　1．ppt課件　　2.玩具小猴子,背景圖.小貓,小兔,小鴨的圖

2、片若干.活動(dòng)過(guò)程：　　1．引起興趣.　?。?）教師：今天我們班來(lái)了位小客人,它躲在我們教室里,請(qǐng)小朋友們來(lái)找一找它藏在哪里.你是怎么找到的.　　（2）教師小結(jié)：小朋友真聰明找到了小猴,它藏在電視機(jī)的后面,剛才小猴子和小朋友們玩的是捉迷藏的游戲,在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥ぁ，F(xiàn)在我們一起來(lái)看這本有趣的書(shū).　　2．出示ppt課件，觀察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分　?。?）觀看封面這本書(shū)的名字叫什么?有誰(shuí)?（2）教師講述：動(dòng)物們?cè)谧矫圆?誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起

3、來(lái)，我來(lái)找，一定能找到?！薄　。　。?）教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧！”“石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？　?。?）還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？　?。?）小狐貍一共找到了四位朋友,可是還有誰(shuí)沒(méi)找到呢?(6)小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。）　　(7)這本書(shū)中一共有

4、多少小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲?3．完整欣賞故事　?。?）教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來(lái)吧！　?。?）操作ppt，講述故事?！　?幼兒操作出示圖片讓幼兒找一找小貓，小兔和小鴨分別躲在哪把遮陽(yáng)傘下?；顒?dòng)反思:?反思優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)定的目標(biāo)是1、欣賞繪本，大膽講訴動(dòng)物朋友躲藏的位置。2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，體驗(yàn)捉迷藏游戲的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，目標(biāo)基本達(dá)成?；顒?dòng)過(guò)程中，我以“小狐貍”的第一身份進(jìn)入課堂，能使幼兒走進(jìn)繪本中，真正體驗(yàn)在繪本中進(jìn)行“捉迷藏”游戲的快樂(lè)情緒。課堂氣氛都圍繞在小朋友幫助我“小狐貍”找出動(dòng)物朋友躲藏位置這個(gè)中心。最后

5、孩子們對(duì)于捉迷藏的游戲也能按游戲規(guī)則快樂(lè)有序進(jìn)行。????反思不足：活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們幫助小狐貍找出動(dòng)物朋友躲藏的位置的時(shí)候，盡管我很努力在故作不知道，請(qǐng)孩子們重復(fù)回答，以鞏固語(yǔ)言表達(dá)，但引導(dǎo)語(yǔ)還是不夠細(xì)致，導(dǎo)致孩子的表達(dá)不夠到位。重點(diǎn)動(dòng)物躲在哪里的詞匯不夠強(qiáng)調(diào)，動(dòng)物的特征說(shuō)的不夠突出。在最后繪本整體欣賞環(huán)節(jié)，當(dāng)我正以稍慢的語(yǔ)速講故事時(shí)，很多孩子搶在前面把故事情節(jié)給表達(dá)出來(lái)了，這時(shí)的我還是按我的思路在進(jìn)行繪本整體閱讀，現(xiàn)在回頭想想，可能就此表?yè)P(yáng)一下孩子們，他們比我講的還精彩，記憶的更深刻，然后有請(qǐng)他們會(huì)講的跟我一起來(lái)講可能來(lái)的更好。????總

6、體而言，這次活動(dòng)讓我體會(huì)到了和孩子們一起欣賞閱讀繪本的樂(lè)趣，嘗試了一個(gè)新的授課方式，收獲很大！