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《學(xué)校作文之怎樣寫贊美校園的作文.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、怎樣寫贊美校園的作文【篇一：描寫校園的好詞好句】描寫校園的好詞好句校園校舍教室操場跑道安靜喧嘩嘈雜潔凈干凈整潔歡樂玩耍做操運(yùn)動(dòng)場田徑場綠茵茵靜悄悄生機(jī)勃勃生機(jī)盎然生機(jī)勃發(fā)春色滿園灑滿陽光人聲鼎沸書聲瑯瑯熱鬧非凡垂柳依依林蔭小道你追我趕歡聲笑語環(huán)境幽雅清香四溢景色迷人奮發(fā)向上茁壯成長三五成群熱鬧歡騰款款清歌好句我們的學(xué)校就像一個(gè)大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。我們走進(jìn)教室，只見窗口那里不斷地滾進(jìn)濃霧，教室里簡直就像一個(gè)大蒸籠。春天使大地?zé)ㄈ灰恍?，春天給學(xué)校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。校園
2、里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會(huì)議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在大門西側(cè)?！酒涸鯓用鑼憣W(xué)校景象】怎樣描寫學(xué)校景象]校園一角——魚池我們的校園真美麗。她有高大的教學(xué)樓，平坦的水泥操場，翠綠的樹木，鮮艷的花朵。不久前，又在操場西邊筑起了一座魚池。這個(gè)小小的魚池，把校園打扮得更加美麗了。（從校園全貌引出魚池是可以的，但總起說“美麗”，接著舉教學(xué)樓、操場等沒有特色的事物，不能說明校園“美麗”，這樣還不如入題直接寫校園新造
3、了一個(gè)魚池，把校園打扮得更加美麗了。）魚池中間聳立著兩座假山。左邊的假山上面，還有一座精致的小寶塔。寶塔的頂上有個(gè)像葫蘆一樣的塔尖。寶塔右邊的山峰上有一個(gè)小巧玲瓏的亭子。兩座山峰之間的懸崖上有一座凌空飛架的小橋。（這句話不通順，宜改為“兩座山峰之間凌空飛架著一座小橋”。）這些景物都像真的一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像有人在小橋上行走，在寶塔上眺望，在亭子里乘涼呢！如果到近處看，（景隨人移，寫近看魚池。）可以看到一個(gè)長而窄的“腰子”形魚池。魚池的邊沿上放著幾十盆爆竹花。這些花開得紅艷艷的，把魚池襯托得更加美麗了。（“襯托”句與第一段末
4、“打扮”句相同，這兒可作具體描繪，不用概括句。）假山中間還裝了一個(gè)噴泉。噴泉噴出來的細(xì)水珠（寫水珠，使景物靜中有動(dòng)。）就像一串串珍珠落在寶塔、小橋和亭子上，最后又流到魚池里，形成了一個(gè)個(gè)小圓暈。（“形成”改為“濺起”。）往下看，有（“有”字前加“池中”，句子才完整。）墨綠色水草在不停地飄動(dòng)著。魚池里還養(yǎng)著幾十條活潑可愛的小金魚。什么“墨龍”啦，“大紅袍”啦，“一點(diǎn)紅”啦，“珍珠”啦，五顏六色，異常美麗。它們在水里繞著假山快活地游著，（寫金魚名字，寫金魚游玩，還有重點(diǎn)“大紅袍”的形態(tài)，點(diǎn)面結(jié)合地描寫較具體。）就像在玩捉迷藏游
5、戲。我最喜歡那條叫“大紅袍”的金魚。每當(dāng)我到魚池邊看魚的時(shí)候，它總是在搖頭擺尾地游著，并不時(shí)地吐出幾串小水泡，好像對(duì)我說：“你好！”當(dāng)我大聲回答它“你好”的時(shí)候，它便害羞地躲進(jìn)假山的縫隙里去了。呵，我愛我的學(xué)校，更愛學(xué)校里的魚池。（結(jié)尾抒發(fā)感情，點(diǎn)明全文的中心。）綜述這篇作文選擇校園的一角——魚池為景點(diǎn)，按照從遠(yuǎn)到近、從上到下的順序，寫出了魚池的面貌。遠(yuǎn)看魚池，集中寫魚池中的假山，寶塔、亭子，以及飛架在兩座假山之間的小橋，突出了魚池中景物的精致。近看魚池，交代清楚魚池的外形、池邊的盆景，以及噴泉。往下看魚池，突出了魚池中各
6、種各樣金魚的活潑可愛。有關(guān)魚池的景物記敘得完整而有條理。文章有重點(diǎn)地對(duì)池中的有些景物作了動(dòng)態(tài)描寫——噴泉噴出來的水就像一串串珍珠落到魚池里，濺起一個(gè)個(gè)小圓暈；墨綠色水草在魚池中飄動(dòng)著；幾十條小金魚在水里繞著假山快活地游著，寫出了魚池的動(dòng)態(tài)美。這篇文章在審題上還有疏忽之處。作者沒有把題目中的“校園”特征反映出來。寫校園的“魚池”，應(yīng)當(dāng)和校園生活有所聯(lián)系，這樣，魚池才真正是校園的“一角”。難點(diǎn)指導(dǎo)寫學(xué)校景象，一定要寫出學(xué)校的環(huán)境特點(diǎn)。有位同學(xué)回到他曾讀過書的學(xué)校，抓住了他最熟悉的沙坑、小樹、單雙杠、畫廊、教學(xué)大樓等景物作了這樣
7、的描寫：走過圍墻旁，一陣歌聲吸引了我。這里曾經(jīng)是我讀過書的學(xué)校，我的四年時(shí)光是在這里度過的。那校園就是我以前經(jīng)?；顒?dòng)的場地。操場兩端的沙坑是我最熟悉的地方，我不止一次地在這里學(xué)跳高，學(xué)跳遠(yuǎn)，而且越跳越高，越跳越遠(yuǎn)。沙坑旁那幾棵粗壯的小樹，就是老師帶領(lǐng)我們一起栽的。排列在操場南面的單、雙杠依然還在，當(dāng)年它令人生畏，如今它們仿佛都變矮了。校門口的畫廊里又換上了新的圖片，吸引著一批又一批的紅領(lǐng)巾。掩映在樹叢中的教學(xué)大樓被粉刷一新，五星紅旗正飄揚(yáng)在它的上空。親愛的母校，你的孩子又回到了你的身邊。這樣的描寫，把校園的景色和校園生活聯(lián)
8、系在一起了，人在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里活動(dòng)，人與校園景物就產(chǎn)生了感情。如果沒有學(xué)校生活特征的內(nèi)容，那和“公園景色”又有什么區(qū)別呢？所以，寫《校園一角——魚池》這篇作文時(shí)，可以寫“我”怎樣在課間休息時(shí)從教室窗口遙望魚池，寫“我”和同學(xué)們怎樣在魚池邊散步、談心、背誦，寫同學(xué)們怎樣在魚池邊寫觀察日記等等。這樣，文章就
