微課開題報告.doc

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1、開陽二小“微課在小學綜合學科中的應用實踐研究”開題報告各位領導、各位專家、老師們:我?!段⒄n在小學綜合學科中的應用實踐研究》課題,獲開陽縣縣級課題課題(課題批準號:KYJY(1509)號),經領導批準,今天開題,我代表課題研究組,將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下:一、本課題選題的依據實踐是檢驗真理的唯一標準,實踐出真知,實踐是一切認識的源泉。學生學習文化科學知識,形成各種能力和習慣,培養(yǎng)良好的思想道德素質,都離不開深入扎實的學習實踐活動。一切從實踐中來,再到實踐中去,是各個學科必須遵循的思想原則和客觀規(guī)律,美國教育家

2、杜威針對傳統(tǒng)教育的弊端,認為學生的學習不應是被動接受知識的過程,而應是主動發(fā)現的過程,兒童對知識的學習可采用類似科學家發(fā)現知識的過程獲得。隨著現代人們生活節(jié)奏的加快,人們對生動的并且容易接受的生活方式和方便有效的學習方式的需求也變得越來越迫切,與此同時,網絡通訊技術日新月異的發(fā)展以及生活中無處不在的“微”元素也在推動著“微”時代的到來。在教育領域,教師的工作也變得越來越繁重,用大量的時間和精力來集中學習也變得越來越困難,因此方便有效的學習方式成為他們迫切的需求,而微課程的出現恰恰可以滿足教師的這種學習需要。因此研究小學微課程的設計原則

3、與方法等相關內容具有重要的理論意義和深遠的實踐意義。在理論方面,通過參考國內外相關研究對微課程、微學習等相關概念進行了概述,并在此基礎上做出個性化的概念界定。分析了與小學微課程設計、開發(fā)與應用相關的理論,提出了與小學微課程設計與開發(fā)相關的原則與應用方法等;在實踐方面,以聯(lián)通主義學習理論和建構主義理論為指導,同時將理論部分分析總結的原則與方法應用于小學微課程的實際開發(fā)應用中,嘗試設計開發(fā)了適用小學教學的微課程案例,把設計的案例微課程應用于實際教學中并對應用效果通過問卷調查和訪談的方式進行了調查并做了相應的分析。二、本課題研究的條件開展本

4、課題研究具有以下有利條件:我校有較為良好的課題研究傳統(tǒng),形成了廣泛的課題研究氛圍,豐富的文獻資料和校園網、互聯(lián)網,為本研究的理論和實踐來元提供了可靠的保障。我校有專業(yè)的信息技術人員,購買了兩臺很專業(yè)的攝像機,綜合組配備了五臺電腦,還可以使用學校的其他電腦供老師們學習及微課的制作。課題組成立了課題研究領導小組,成員有骨干教師,學科帶頭人,還有充滿科研熱情的年輕教師,他們都具有較好的研究能力。三、本課題研究要解決的問題1、觀念問題:傳統(tǒng)的教學觀和教學實踐把課堂教學的目的看成是人類所積累的系統(tǒng)知識的傳遞,把課堂教學的過程簡化為教師傳授、學生

5、被動接受的過程。這種狀況使得理解、體驗和實踐在教學過程中的重要性一直沒有得到應有的重視,課堂教學也因此僅僅停留在知識的灌輸和記憶上,而沒有深入到學生的內心世界。如果觀念不更新,那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。2、理論問題:教研活動組織課題組全體成員學習系統(tǒng)的微課理念。本課題應在實踐中創(chuàng)造不斷探索、創(chuàng)新、總結、歸納、概括,形成新的微課理念。3、實踐問題:如何在這個平臺上,創(chuàng)造出符合自己實際的微課模式,需要從實踐中不斷總結,不切實際地模仿別人,拷貝別人,是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。三、本課題研究的

6、目標和內容(一)總目標制作適合小學各學科課堂教學使用的微課程,參加各種級別的微課程比賽。微課程制作突出“小”、“實”、“新”、“效”的特點;根據小學各學科教學的實際情況制作多方面的微課。注重微課的實效性,促進課堂教學中學生層面素養(yǎng)的提高。(二)各階段目標準備階段2015年03月——2015年09月:由教研組長牽頭,帶領綜合組全體教師確立課題《微課在小學教學中的開發(fā)和應用》,準備申報書申報立項研究。實施階段2015年10月——2016年12月:組織綜合組全體教師學習“微課”理論知識,在理論支撐的基礎上根據學科特色組織實施開發(fā)“微課”,然

7、后應用于課堂教學??偨Y階段2017年1月——2017年12月:收集整理“微課”資源,保存于學校資源庫,撰寫結題報告。研究方法:學習制作微課程的制作程序,為優(yōu)化微課程做準備。進一步認真研讀《義務教育階段課程標準》,根據《標準》中的規(guī)定對課程內容進行適當的定位。在微課程制作過程中,注重各學科老師之間的交流與合作,通過合作制作高效實用的微課程。學習各學科微課程,學習課程的構思與實際制作的結果,為優(yōu)化微課程做好準備。加強網絡學習和交流,研究《課程標準》、學習微課程制作技術為制作精美實用的微課程打好基礎。三、本課題的前期準備工作1、撰寫開題報告

8、2、召開課題組會議,開題。3、制定第一階段工作計劃,制定師生調查問卷。4、調查問卷分析,形成綜合組課題調查報告。5、教師培訓,統(tǒng)一認識,更新觀念。四、本課題的研究思路研究方法以“文獻研究——調查研究——制定方案——形成團

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