心理描寫(xiě)的片段 《學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)片段》作文教案.doc

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1、心理描寫(xiě)的片段《學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)片段》作文教案教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。xx今天為大家精心準(zhǔn)備了心理描寫(xiě)的片段《學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)片段》作文教案，希望對(duì)大家有所幫助!　　心理描寫(xiě)的片段《學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)片段》作文教案　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　1.學(xué)會(huì)賞析習(xí)作中的心理描寫(xiě)片段、體驗(yàn)心理描寫(xiě)。　　2.掌握刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的基本方法?！　?.進(jìn)行心理描寫(xiě)片段訓(xùn)練，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析?！　《?、重點(diǎn)難點(diǎn)：　　使學(xué)生懂得通過(guò)心理描寫(xiě)寫(xiě)出人物的真情實(shí)感

2、，學(xué)習(xí)人物心理描寫(xiě)的方法。　　三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片1、2、3.　　五、教學(xué)過(guò)程：　　一、設(shè)置情境導(dǎo)入　　1.同學(xué)們，今天的教室有什么不一樣?看到后面坐的老師，你們的心情怎樣?(緊張、擔(dān)憂)　　2.出示一段有關(guān)老師心理描寫(xiě)的片段?！　∵@是一個(gè)什么片段描寫(xiě)?　　(板書(shū)課題：心理描寫(xiě))　　老師的心情怎樣?　　3.小結(jié)：　　同學(xué)們和我一樣，我們每個(gè)人的內(nèi)心都是豐富多彩、復(fù)雜多變的，那這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行心理描寫(xiě)?！　?補(bǔ)充板書(shū)課題：學(xué)習(xí))　　二、賞析片段、感悟心理描寫(xiě)的表達(dá)效果　　1.心理活動(dòng)是很平常的事，我們的語(yǔ)文書(shū)上就有不少關(guān)于心理描寫(xiě)的精彩片段　　出示

3、并賞析《小抄寫(xiě)員》片段　　瀏覽、思考:這段描寫(xiě)，表現(xiàn)了敘利奧怎樣的心理?　　2.從這段心理描寫(xiě)中你學(xué)會(huì)到什么?　　3.總結(jié)：一段好的心理描寫(xiě)，就是要寫(xiě)出人物的真實(shí)感受。　　三、設(shè)置情境、探討寫(xiě)法　　1、下面，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段　　2、這是某位同學(xué)的一段作文，寫(xiě)的是他考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你們的感受?　　3、指導(dǎo)寫(xiě)作：　　1)是啊，雖然他寫(xiě)出了他的真實(shí)感受緊張得要命，但我們并不感覺(jué)他有多緊張，這是怎么回事?　　2)看來(lái)，要想把心理描寫(xiě)寫(xiě)好，還少不了具體生動(dòng)地描寫(xiě)啊?！　∮檬裁捶椒ㄟ_(dá)到目的?　　(內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、環(huán)境襯托)　　3)說(shuō)說(shuō)你們知道考試成績(jī)前后的心理活

4、動(dòng)。　　4)四人小組討論。(三種情況選一種)　　4、匯報(bào)。　　四、寫(xiě)作　　1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！　?、生練筆，師巡視指導(dǎo)?！　?、展示，評(píng)價(jià)?！　?)展示臺(tái)展示作文，學(xué)生自己念;其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)最精采句子及為什么?　　2)教師勾畫(huà)點(diǎn)評(píng)?！　≌n后反思：　　本次作文練習(xí)系心理描寫(xiě)片斷練習(xí)，目的是讓學(xué)生體會(huì)怎樣才能表達(dá)真實(shí)的心理活動(dòng)，能達(dá)到寫(xiě)出真情實(shí)感，生動(dòng)具體。由于本次心理描寫(xiě)片段習(xí)作練習(xí)，是本年級(jí)的一次集體嘗試，由老師先試講，我們聽(tīng)課后，討論得失，由我根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際重修定教案，又在我班試講，本年級(jí)老師繼續(xù)聽(tīng)課，討論得失?！　〗虒W(xué)中，我將老師教案進(jìn)行了修改，去掉了

5、過(guò)多的閱讀講解，直奔主題，由于話題有關(guān)考試試卷，學(xué)生有話可說(shuō)，因此學(xué)生參與面較廣，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)堂寫(xiě)的片段比較精彩;但還是顯得單一些，使用的課文案例少了些，沒(méi)充分利用教材，讓學(xué)生體會(huì)教材精彩的心理描寫(xiě)。課后，大家討論，增加課文素材由其他老師繼續(xù)試講，本年級(jí)教師聽(tīng)課后繼續(xù)討論，最后由上課老師修改教案，定稿后在校內(nèi)上公開(kāi)課。完成年級(jí)的集體備課、上課的教研活動(dòng)。期待我們上出一節(jié)精彩的作文公開(kāi)課!　　心理描寫(xiě)的片段《學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)片段》作文教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.初步了解什么是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理活動(dòng)描寫(xiě)在敘事性作文中的作用?！　?.懂得心理活動(dòng)描寫(xiě)就是要寫(xiě)出自己真實(shí)的內(nèi)心感受。

6、　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入：今天我們來(lái)到多媒體教室，有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，大家此時(shí)心情如何?誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(找三名學(xué)生發(fā)言)剛才同學(xué)們談了談我們此時(shí)的心理感受。那么，我們能不能把我們的心理更細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)呢?　　二、賞析學(xué)生作文片段，初步感知心理活動(dòng)描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用?！　∩现芤坏淖魑恼n，我給大家出了一個(gè)作文題《等》，請(qǐng)你們寫(xiě)自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么?下面我們一起來(lái)看一位同學(xué)的作文片段?！　?.出示習(xí)作片段一　　那天是我的生日，我一回到家就飛速寫(xiě)完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來(lái)了，更何況今天是我的生日!可能是去超市給我買(mǎi)東西了吧?想到這兒，我

7、便打開(kāi)電視看了起來(lái)。6點(diǎn)25分了，我站了起來(lái)，不停地踱步，焦急地等著難道他們出事了!我心里一驚，又想：一定是想給我一個(gè)驚喜鈴鈴鈴電話鈴聲剛響我就沖過(guò)去拿起了話筒，喂!吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做?我一聽(tīng)又泄氣了，張雨這家伙就會(huì)掃我的興。我不知道，少打電話。砰地一聲，我掛上了電話?！　⌒÷曌x讀，知道他在等什么嗎?(等父母親回家)他寫(xiě)得好不好?好在哪里?說(shuō)說(shuō)看。(學(xué)生自由發(fā)言，從各個(gè)角度說(shuō)都可以。)　　老師也覺(jué)得他寫(xiě)得挺好的，還在我認(rèn)為好的句子下面劃了線。你們讀讀，猜猜我覺(jué)得他好在哪里?(這些句子寫(xiě)出了他在等待