資源描述:
《用數(shù)學(xué)(預(yù)設(shè)反思版)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、武漢市小學(xué)數(shù)學(xué)新課程參評案例多思考,用活教材《用數(shù)學(xué)》教學(xué)案例與反思《用數(shù)學(xué)》教學(xué)案例與反思【設(shè)計說明】《用數(shù)學(xué)》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級上冊第47頁的教學(xué)內(nèi)容?!坝脭?shù)學(xué)”是一年級解決問題的主要表現(xiàn)形式。在之前一個多月的教學(xué)中,學(xué)生只是認(rèn)識了7個數(shù)字,會一些簡單的加減法,能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)寫兩道加法兩道減法算式。對于什么是問題,根本就沒有概念,更不會提出問題。所以在這第一次接觸解決問題的教學(xué)時,我沒有讓學(xué)生一開始就來提問題,而是把重點放在了讓學(xué)生看懂意,通過單獨出示,手示的示范讓他們知道大括號和問號的含義,在老師的引導(dǎo)下
2、說出完整的三句話,再列出相應(yīng)的算式。雖然三句話有一定的難度,但是在完全明確了大括號和問號的含義后,學(xué)生們還是能夠說得出來的,畢竟出現(xiàn)的都是一些比較熟悉的生活情境。此外,充分考慮到學(xué)生的理解難點,對教材進(jìn)行一定的改造,將例2中的向日葵還原成7個,用動畫的形式出現(xiàn),為學(xué)生理解圖意創(chuàng)造條件。這部分教材的安排有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合,并在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而發(fā)展了學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生親身經(jīng)歷去觀察畫面、理解畫面的內(nèi)容,選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎??!窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué),使學(xué)生知道
3、圖上括號和問號的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計算。2、使學(xué)生切實感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實際問題的過程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣,以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程,對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)重點:使學(xué)生初步理解大括號和問號的意思,能提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,能清楚的表達(dá)出來,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法。教學(xué)過程一、情境引入,參與活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們,今天的天氣
4、真好呀,特別適合去郊游,劉老師想邀請大家跟隨我的鏡頭到郊外去游玩,你們想去嗎?但有一個條件,就是必需闖過兩個數(shù)學(xué)大關(guān),你們敢闖嗎?1、第一關(guān)(課件演示數(shù)的組成)7667325125362、第二關(guān)西瓜圖(教師手動演示)根據(jù)教師的演示列出加法和減法算式(1)將兩個圖片合起來4+2=6(2)將有2個西瓜的圖片拿走6-2=4(3)將有4個西瓜的圖片拿走6-4=2(1)將兩個圖片合起來4+3=7(2)將有3個西瓜的圖片拿走7-3=4(3)將有4個西瓜的圖片拿走7-4=33、兩個數(shù)學(xué)大關(guān)都沒有難到你們,真是太棒了!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯唇纪饷利惖娘L(fēng)光吧!
5、二、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題1、捉蝴蝶圖(1)收集信息師:我們先來看一下草坪上的小朋友們,你們看到了些什么?(學(xué)生邊說,老師邊貼圖)師:(指著黑板說)有4個小朋友在捉蝴蝶,2個小朋友在草地上玩,同學(xué)們看得很仔細(xì)?。?)認(rèn)識大括號,問號師:今天呀,劉老師要給大家介紹兩個新朋友,第一個新朋友是“大括號”,(出示大括號),現(xiàn)在我把這個大括號放在這里,表示這兩部分的小朋友合起來?。ㄕf兩遍,之后請一個同學(xué)上來用手示說一遍,鞏固)師:第二個新朋友是“?”,問號就是表示不知道,要我們幫他解決這個問題?,F(xiàn)在老師把?號貼在這里,就是要問小朋友合起來是,幾個人?一
6、共有幾個人?(貼在黑板上)(也請兩個同學(xué)說一說,?表示一共有幾個人?)(3)列算式師:這個問題誰會解決呢?出示:4+=問:應(yīng)該填幾?為什么用加法?各個部分表示什么?(4)說出完整的三句話師:同學(xué)們都說得非常的好,現(xiàn)在你能根據(jù)老師的手示用一句話把這個圖上的信息和問題說出來嗎?(也許不能說得很清楚,要引導(dǎo),多說幾個人,達(dá)到全班會說這三句話)(有4個小朋友在捉蝴蝶,兩個小朋友在玩,一共有幾個小朋友?)2、向日葵圖師:你們可真聰明,認(rèn)識了兩個新朋友“大括號和問號”,還解決了它們提出的問題?,F(xiàn)在,老師想帶你們?nèi)ハ蛉湛乩镒咦?,我們出發(fā)吧?。?)讓學(xué)
7、生看七個向日葵的圖(課件出示)師:向日葵地里有幾個向日葵,誰數(shù)清楚了?(7個)(2)有3朵被摘下來了師:現(xiàn)在把你看到的跟大家說一說,(本來有7個向日葵,被叔叔摘下來3朵)(3)出示“?”師:現(xiàn)在這幅圖上加上了兩個新朋友后,你知道在問什么問題嗎?(還有幾個向日葵?)你能像剛才那樣,指著劉老師這兒的圖來說一說,圖上告訴了我們什么,又問了我們什么問題呢?(4)列式計算師:同學(xué)們都說得很好,那這個問題你會解決嗎?7-=(5)7-3=4,為什么用減法,7,3,4分別表示什么?3、同學(xué)們太了不起了,都能“用數(shù)學(xué)”來解決問題了。我們要好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識
8、,用它可以解決生活中的很多問題呢?。ń沂菊n題:用數(shù)學(xué))4、小結(jié)比較兩幅圖師:在這兩幅圖上都有我們認(rèn)識的新朋友,大括號和問號。第一幅圖上,?號在大括號的下面,問我們一共有幾個人?我們用的是(學(xué)生