資源描述:
《我長大了社會大班教案.docx》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、我長大了社會大班教案【篇一:主題《我長大了》社會教案】我們升中班了(社會)活動目標:1.使幼兒知道自己長大了,升入中班了,應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣,每件事要做得更好。2.激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感?;顒訙蕚洌河變簜冃“鄷r的各種照片?;顒舆^程:一、通過觀察小班時的照片和dv,了解自己的變化。引導幼兒說說看到的自己從前是什么樣的,發(fā)現(xiàn)的變化,知道自己長大了,升入中班了。二、引導幼兒討論如何做中班小朋友。1.出示有關幼兒開展“大帶小”活動的圖片,引導幼兒討論,自己該怎樣關心弟弟、妹妹?為什么要帶小班的弟
2、弟妹妹一塊兒游戲?2.出示反映幼兒上課、勞動的圖片,請幼兒看看圖片上的小朋友在干什么?他們是怎樣做的?3.我們長大了,升中班了,應該怎樣做個合格的中班小朋友呢?4.看到班上的玩具亂了應該怎樣?地上有臟東西應該怎么辦?應該怎樣上課,說話聲音應該怎樣?5.引導幼兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。今天我值日(綜合)活動目標1.感受做值日的光榮感和自豪感,從中體驗為大家服務的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒初步的責任意識和任務意識,養(yǎng)成良好的勞動習慣。3.引導幼兒知道值日生的一些具體職責,并學做值日生?;顒?/p>
3、準備1.觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學具、擺椅子等情景表演。2.值日生標記:自然角、飼養(yǎng)角、圖書角、擦桌子、掃地、收拾教玩具等標記。3.供幼兒演練用的學具、餐具和其他相關物品。4.兒歌《小掃帚》和歌曲《幼兒園里好事多》錄音帶?;顒舆^程1.觀看大班幼兒佩帶標記進行的情景表演,認識值日生,了解值日生的工作的意義。2.引導幼兒結合生活經驗討論:為什么要輪流做值日生?教師簡單說明建立值日生的必要性,如每天都應有人擦桌子、掃地、喂魚、給自然角的花澆水等。3.教師與幼兒結合班級需要共同討論值日生工作的內容
4、。如:給自然角里的花澆水。定期給小魚換水,給小動物喂食,整理圖書、玩具,開飯前分發(fā)餐具。4.教幼兒學習做值日生工作。學習各種值日的做法,如掃地(學兒歌小掃帚)等。5.師幼共同討論:怎樣才能做一個負責任的值日生?活動結束:欣賞歌曲《幼兒園里好事多》。建立輪流值日制度,逐步形成常規(guī)。我們的小組(綜合)活動目標:1.積極主動地參與選組活動,能發(fā)現(xiàn)選組中出現(xiàn)的問題,并想辦法調整。2.體驗升入中班的自豪感。活動準備:幼兒在小班時已有分組及按小組活動的一些經驗,《幼兒畫冊》第3冊第1頁,收集一些孩子喜歡的圖片供孩子選擇
5、?;顒舆^程:一、我和那些小朋友在一組?1.提問:小班的同伴是不是都來了?我們班又來了哪些新朋友?他們叫什么名字?2.引導幼兒思考:升入中班了,想和哪些小朋友在一組?3.幼兒自由結伴選組。二、我們的分組合適嗎?1.根據幼兒選組的情況,就出現(xiàn)的問題引發(fā)討論:如果小組太多了怎么辦?有的組小朋友太多,有的組小朋友太少怎么辦?有的組全是男孩(女孩)怎么辦?2.就分組可能會出現(xiàn)的問題以及所帶來的不便進行討論,如:如果人太多,洗手、小便時廁所里就會很擁擠等,共同定出分組的一些具體要求,如:分成幾個小組,每組有幾個人,每組
6、都有男孩和女孩。將要求以小圖片的形式展示出來。三、調整分組。幼兒根據自己討論、制定出的分組基本要求調整小組隊員。2.每組派代表向大家介紹自己所在小組的名稱及成員。(二)制作小組標記。讓幼兒畫出小組的標記,貼在每組的桌面上。【篇二:我長大了教案】幼兒園中班語言活動《家》及課后反思1、引導幼兒理解兒歌內容,掌握兒歌的結構特點:什么是什么的家。2、嘗試學習仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神?;顒又攸c:學習朗誦詩歌并能仿編詩歌?;顒与y點:培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌活動準備:1、畫有藍天、樹林、草地、河水
7、、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。3、小圖片每人一張?;顒舆^程:一、激發(fā)興趣,引出課題。1、今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學一
8、句)2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里???3、集體完整朗誦詩歌一遍。4、分角色朗誦詩歌。5、請個別幼兒朗誦。三、結合詩歌原有模式進行仿編。1、師:藍藍的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)2、依次類推仿編詩歌3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲:送它們回家。請小朋友拿起自己