員工獎(jiǎng)金申請(qǐng)單培訓(xùn)講學(xué).doc

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1、員工獎(jiǎng)金申請(qǐng)單姓名部門申請(qǐng)理由獎(jiǎng)金額度發(fā)放額度：元；發(fā)放時(shí)間：年月。主管簽字其他說明備注此申請(qǐng)單由主管人員填寫。（請(qǐng)勿撕開）員工獎(jiǎng)金申請(qǐng)單審批廠長審批總經(jīng)理審批行政人事部執(zhí)行此獎(jiǎng)金于年月的工資中發(fā)放。備注此單由行政人事部留存?zhèn)浒?。統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第二單元7.鹿角和鹿腿本單元的語文要素是：“讀寓言故事，明白其中的道理?！痹诖酥埃瑢W(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些寓言，對(duì)寓言有過感性的認(rèn)識(shí)。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解寓言，幫助學(xué)生形成對(duì)寓言這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生不僅要理解寓言故事的內(nèi)容，還要關(guān)注寓言中蘊(yùn)含的

2、道理。教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀課文。2、透過朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。3、透過自讀自悟，使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。重難點(diǎn)：1、理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。2、體會(huì)故事所講述的道理，培養(yǎng)閱讀潛力。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)生字詞。二、初讀課文，整體感知1、看來孩子們對(duì)生字詞全部都掌握了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因?yàn)榻请U(xiǎn)些喪命，卻又因?yàn)橥龋Ｗ×诵悦?、學(xué)生自由朗讀全文。請(qǐng)大家大聲朗讀整個(gè)故事，（朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀不

3、通順的地方多讀幾遍）邊讀邊想這個(gè)故事講了一件什么事？3、整體感知，概括故事的主要內(nèi)容。真不錯(cuò)，讀了一遍就把課文讀得有滋有味。那么現(xiàn)在誰來告訴老師：課文講了一件什么事呢？指名說（板書：角、腿）三、品讀鹿之美1、故事中的小鹿對(duì)自己的角是什么樣的態(tài)度？到底是怎樣欣賞自己的？請(qǐng)同學(xué)們默讀1—3自然段，用“——”畫出小鹿自我欣賞的話。2、交流（1）誰來說說鹿是怎樣欣賞自己的角的？欣賞的話：“咦，這是我嗎？”（表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚奇）“??！我的身段是多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”他為什么欣

4、賞自己的角？你從什么地方看出角很美麗？（板書：美麗）你就是這只美麗的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧！指名讀。看你們讀的如此有滋有味，老師也想加入，歡迎嗎？老師當(dāng)解說員，你們讀小鹿的話，可要聽好老師的提示?！斑?，這是我嗎？”“??！我的身段是多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”朗讀指導(dǎo)（課后第一題）：朗讀時(shí)要注意把握鹿的心理變化，突然發(fā)現(xiàn)自己的美麗，陶醉在自我欣賞里，要讀出得意、滿足、興奮的語氣。3、鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)？讀第4自然段。（2）小鹿都快要

5、陶醉了，但是他為什么還要抱怨呢？（板書：難看）小鹿怎樣抱怨的？抱怨的話：