會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)教學(xué)文稿.doc

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1、北京青年政治學(xué)院財(cái)金系（2011年度）關(guān)于逃課問(wèn)題統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告專業(yè)：2010級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)1班學(xué)號(hào)：2010201136作者：郝夢(mèng)迪完成時(shí)間：2011年12月21日調(diào)查目的：在大學(xué)校園中，逃課已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象。更有幾句“箴言”在大學(xué)生中廣泛流傳，“必修課選逃，選修課必逃”、“沒(méi)有逃課的大學(xué)是不完整的大學(xué)”。逃課現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，甚形成了傳說(shuō)中的“逃課文化”。逃課對(duì)各高校來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一個(gè)難題，嚴(yán)重影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高。我們都是經(jīng)歷了黑色六月，歷盡了千辛萬(wàn)苦，換來(lái)的一張錄取通知書(shū)，背負(fù)

2、著父母殷切希望，大學(xué)生本應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。然而，他們?yōu)槭裁匆诱n呢。逃課后有在做些什么呢？逃課是否影響到學(xué)習(xí)呢？作為為一名大學(xué)生，我?guī)е@樣的疑問(wèn)進(jìn)行一次關(guān)于大學(xué)生逃課的調(diào)查。調(diào)查意義：希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系。調(diào)查對(duì)象：青年政治學(xué)院大一大二大三的各級(jí)學(xué)生調(diào)查項(xiàng)目：見(jiàn)“關(guān)于逃課問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷”調(diào)查方式：隨機(jī)抽樣調(diào)查，共抽查100個(gè)人抽樣時(shí)間：2011年

3、12月11日~2011年12月18日調(diào)查人員:郝夢(mèng)迪調(diào)查結(jié)果：從整體上說(shuō)有過(guò)逃課的學(xué)生比率大約是80%，其中經(jīng)常逃課的學(xué)生比率大約為10%，偶爾逃課的學(xué)生為大約90%。從年級(jí)上來(lái)說(shuō)，隨著年級(jí)的遞增有過(guò)逃課的人數(shù)比例不斷增加。大一的逃課率大約為70%，大約占整逃課人數(shù)的35%；大二的逃課比率大約為80%，大約占整逃課總?cè)藬?shù)的40%；大三的逃課比率大約為90%，大約占整逃課總?cè)藬?shù)的25%。大一大二大三逃課比例70%80%90%從性別上來(lái)說(shuō)，男生的逃課率明顯比女生的逃課率高。在這次的調(diào)查中共調(diào)查男生50名，女生

4、50名，男生有過(guò)逃課的人數(shù)為37人，女生有過(guò)逃課的人數(shù)為32人，男生有過(guò)逃課的比率大約為75%，女生有過(guò)逃課的比率大約是65%，男生比女生高出了大約10%。男生女生總?cè)藬?shù)5050逃課人數(shù)3732逃課比率75%65%從逃課原因上來(lái)說(shuō)選擇課程太難、認(rèn)為所學(xué)課程沒(méi)有用、面臨各種考證、工作的比例要大一些。調(diào)查結(jié)果分析1.改革教學(xué)方式和管理。學(xué)生逃課的一個(gè)重要因素是教師方面。老師授課的內(nèi)容單一，陳舊，授課方式過(guò)于死板，不注意與學(xué)生的交流，而是只管自己滿堂灌，激發(fā)不出學(xué)生的興趣。所以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)確定老師授課的

5、目標(biāo)，范圍和程度，提高老師授課水平。同時(shí)要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽(tīng)課的教學(xué)觀念，可以采取更生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生傳輸知識(shí)，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)。2、合理安排課程，確定培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在安排課程時(shí)要考慮到相應(yīng)的專業(yè)要學(xué)習(xí)哪些課程，哪些專業(yè)需要補(bǔ)修哪些科目。不要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)這個(gè)課程只是為了考試和學(xué)分，別無(wú)用處。考試只是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的考核，但是畢竟不是學(xué)生的前途，沒(méi)有必要的考試會(huì)削弱學(xué)生的進(jìn)取心。要根據(jù)學(xué)生的需要、社會(huì)的需要相對(duì)專業(yè)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造

6、力的個(gè)性得以發(fā)展。3、要加強(qiáng)學(xué)生思想教育。大學(xué)生經(jīng)歷了高考來(lái)到大學(xué)面臨的是一個(gè)不同的環(huán)境，感情驟然放松，學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。許多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣于高中時(shí)的題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)慣于滿堂灌的教學(xué)方式，剛?cè)雽W(xué)時(shí)仍按高中時(shí)的路子套，沒(méi)有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，自理能力、自制力不強(qiáng)。58%的大學(xué)生認(rèn)為逃課不會(huì)影響到學(xué)習(xí)和考試，38%的學(xué)生認(rèn)為逃課后不會(huì)自責(zé)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步的了解人生觀，價(jià)值觀，世界觀，加強(qiáng)大學(xué)生的思想修養(yǎng)和身心健康教育，端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們明白選課或是上課

7、不是為了學(xué)分或是考試。4、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀。一方面學(xué)生為了工作而荒廢了學(xué)業(yè)的大有人在，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上，就業(yè)面臨著的就是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，一些學(xué)生利用上課的時(shí)間去找工作，造成大學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。另一方面一些學(xué)生為減少家庭的負(fù)擔(dān)，在社會(huì)上找了個(gè)兼職，利用上課時(shí)間多做一些社會(huì)兼職，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)。正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)觀，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)技能可以增加就業(yè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待就業(yè)的機(jī)會(huì)，也要引導(dǎo)學(xué)生獲取一些有用的證書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，防止學(xué)生盲目追求證書(shū)舍本逐末式逃課

8、現(xiàn)象的產(chǎn)生。結(jié)語(yǔ)逃課現(xiàn)象從表面看是一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度，而深入研究后則是個(gè)體性格、學(xué)校制度、教師教學(xué)、家庭教育和社會(huì)環(huán)境等因素綜合作用的結(jié)果。因此，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)注重高校招生、學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)的系統(tǒng)性，提高學(xué)生自我管理、自我約束的能力，加強(qiáng)教學(xué)管理和師資隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。最后，我還是勸君不要在逃課，將出校門無(wú)出路。附錄:參考文獻(xiàn)：毛宗良，大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查與對(duì)策分析周彩，大學(xué)生曠課違紀(jì)的特殊心理分析探究