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《教師崗前培訓(xùn)何磊2015.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、何磊各位同事：大家上午好自我介紹：……首先非常感謝教育局能給我們提供這樣一個(gè)互相交流互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。在座的各位老師，有的是剛參加工作，還有相當(dāng)一部分老師已經(jīng)有了幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我們在以前的工作中已經(jīng)積累了不少對教育的感觸或者是感悟，也可能會存在不少的困惑，以后我們會經(jīng)常參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對于專家的觀點(diǎn)我們也可以批判性吸收，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。今天借這個(gè)機(jī)會和同事們做一交流，也希望對我們的今后的工作能有所幫助。時(shí)間限制，我只就以下兩個(gè)方面的問題與大家交流。一、享受教育人生與教師的專業(yè)成長二、課程改革與高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)先來談?wù)劦谝粋€(gè)問題：一、享受教育人生與
2、教師的專業(yè)成長，1.教師的幸福感有個(gè)親戚今年剛走上教育工作崗位，這幾天在其它學(xué)校也是進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，每天都說太累了，等以后正式上了班之后會更“累”，教育就是這么一個(gè)職業(yè)。不可能有些單位那樣每天上班就是一杯水一支煙一張報(bào)紙看半天。如果我們每天的感覺只有勞累和疲乏，工作不了幾年就會形成職業(yè)的倦怠，感覺工作沒一點(diǎn)意思，更談不上什么幸福感?？梢韵胂?，我們大部分人可能一輩子都會從事教育行業(yè)，這樣的人生價(jià)值何在？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面體驗(yàn)教師的幸福感。物質(zhì)方面：不知道誰說過這樣一句話“選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)，或者說選擇了教育就選擇了清貧”至少我們現(xiàn)在教師和其他正當(dāng)行業(yè)對
3、比還是可以的，相信呂校長已給大家講了我們的福利待遇，并且每年還在提高。這還不是主要的。精神層面：教師的幸福感主要來自工作中的成就感。精神的力量是無窮的。每一節(jié)課你都能精心設(shè)計(jì)，課堂上你神采飛揚(yáng)充滿激情，余味無窮，學(xué)生對你戀戀不舍；學(xué)校舉行的每一種活教學(xué)動(dòng)你都積極參加，經(jīng)過努力取得了優(yōu)異的成績，領(lǐng)導(dǎo)對你贊賞有加，同事們對你刮目相看，上級教研部門舉行大型教研活動(dòng)你嶄露頭角，甚至脫穎而出，獲得各種榮譽(yù)并逐級推薦你參加更高層次的比賽；或者你經(jīng)常在教育雜志發(fā)表文章，引起關(guān)注，成為教育名家；你被教育傳媒邀請全國講學(xué)（－免費(fèi)）；如此等等，你人生的價(jià)值得到淋漓盡致的體現(xiàn)，那幸
4、福感就油然而生了。所以我們做教育的，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)過好每一天，享受每一天，萬不可老是盼星期天，一個(gè)月盼四次，一年盼52次，很快就會盼到那個(gè)你不想去的地方。我們重結(jié)果，更重過程。但是優(yōu)秀從哪里來，下面談一下教師的專業(yè)成長問題。2.做一個(gè)什么樣的教師：(P1)首都師大教授毛志成把教師分為這樣五大類：一是大教師，二是教書匠，三是以教謀生者，四是因教誤人者，五是惡教師。做一名大教師是我們每位教師的一個(gè)理想，也是一種追求，更是一種希望。如果我們僅僅把做教師作為一種謀生的手段，教學(xué)水平原地踏步，專業(yè)發(fā)展停滯不前，工作6、7年之后就會形成職業(yè)倦怠，上班成了一種不喜歡而又不得不
5、面對的職業(yè)，沒有一點(diǎn)工作的幸福感。一輩子處在碌碌無為而又單調(diào)乏味之中，最終形成相對封閉甚至迂腐的病態(tài)人格，這是我們做教師的失敗，也是我們做教師的不幸。新東方學(xué)校創(chuàng)始人俞敏洪，阿里巴巴集團(tuán)主要?jiǎng)?chuàng)始人之一馬云都是都是教師出身，教育家李鎮(zhèn)西、魏書生、竇桂梅等等都做到大教師境界。成為一名出色的教育家應(yīng)當(dāng)是我們每一位年輕教師的理想。3.教師專業(yè)成長的途徑：①要有終身學(xué)習(xí)的理念和先進(jìn)的教學(xué)理念，積極參加教研。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的指南針。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。豐富個(gè)人知識儲
6、備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。我們大學(xué)畢業(yè)后有豐富的專業(yè)知識，如果是師范類院校畢業(yè)，我們還通過教育學(xué)、心理學(xué)等課程掌握了現(xiàn)代教學(xué)理論，學(xué)習(xí)理論，教育傳播理論，這些知識為我們專業(yè)的成長奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我們?nèi)鄙俚氖菍?shí)踐。教育工作一半是科學(xué)，一半是藝術(shù).一個(gè)教師要成長起來需要3－5年時(shí)間，通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐每個(gè)教師都會形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格一但形成很難改變.這一個(gè)月假期我在電教
7、館培訓(xùn)老師，內(nèi)容是多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，通過和老師們交流，我深有感觸，新的教學(xué)理念對他們固有的教學(xué)模式的沖擊是那么的蒼白無力。也就是心理學(xué)中所謂的“前攝抑制”。我們現(xiàn)在起點(diǎn)比較高，剛走上工作崗位還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格，也沒有陳舊的教育觀念，我們的教育還是一片蔚藍(lán)的天空。我們現(xiàn)在就像電腦做系統(tǒng)一樣，從現(xiàn)在開始我們就做一個(gè)干干凈凈的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)就是我們教育教學(xué)系統(tǒng)。我們在工作中多向老教師學(xué)習(xí)，他們在教學(xué)實(shí)踐中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆不可多得的財(cái)富?？梢院茏院赖馗嬖V大家：圣源學(xué)校就是一個(gè)鍛煉年輕教師的大熔爐，我們學(xué)校集中了全縣相當(dāng)多的中青年優(yōu)秀教師，他們
8、像你們一樣在若干年之前經(jīng)過層層選拔進(jìn)入
