資源描述：
《淺談音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用【內(nèi)容提要】音樂(lè)游戲不同于一般的音樂(lè)游戲，它是通過(guò)游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂(lè)的指導(dǎo)。它從音樂(lè)本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過(guò)一些音樂(lè)游戲去接觸音樂(lè)的各種要素。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲去感受音樂(lè)的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生在“玩，，的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。【關(guān)鍵字】：音樂(lè)；小學(xué)；游戲Abstract:Differentfromcommonmusicgames,musicgames,accordingtothemusicformation,paysattentionto
2、themusicexperienceandfeeling,andradicallyobediencesmusic.Thisfromation,directlyfromthemusicself,makeslearnersappereciatemusic,meanwhile,andhelplearnersknowthemusicfactorsthroughthemusicgames.Duringthemusicteachingactivities,teacherscanhelplearnersgrabtherhythm,plotofmusicthroughmusicgames.F
3、orthat,Whenstudentslearnmusic,theyareabletodeveloptheirimaginationandcreation.KeyWords:music;primaryschool;games音樂(lè)游戲不同于一?般的音樂(lè)游戲，它是通過(guò)游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂(lè)的指導(dǎo)。它從音樂(lè)本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過(guò)一些音樂(lè)游戲去接觸音樂(lè)的各種要素。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲去感受音樂(lè)的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)兒年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的反思和探索，總
4、結(jié)出音樂(lè)游戲不同于-?般的音樂(lè)游戲，它是通過(guò)游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂(lè)的指導(dǎo)。它從音樂(lè)本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過(guò)一些音樂(lè)游戲去接觸音樂(lè)的各種要素。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲去感受音樂(lè)的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們成為音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者。德國(guó)教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，是快樂(lè)的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過(guò)程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺(jué)性。游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的反映?！痹谟螒蛑形覀兯@得的輕松和愉快，相信大
5、家都能感受到。然而，游戲卻是小學(xué)生的天性。小學(xué)生出于自己的興趣和愿望，自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行游戲活動(dòng)。高爾基說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！笨鞓?lè)的游戲是兒童的天性，哪里有兒童，哪里就有游戲。在游戲中，兒童的運(yùn)動(dòng)器官，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展。我們這里所說(shuō)的游戲不是純粹的游戲，而是融入了具有音樂(lè)性特點(diǎn)的游戲。在音樂(lè)教學(xué)中，我們稱之為“音樂(lè)游戲”。音樂(lè)是音樂(lè)游戲的靈魂所在，音樂(lè)游戲只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的手段.音樂(lè)游戲必須伴隨音樂(lè)，，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目的。在我讀小學(xué)時(shí)，音樂(lè)課還沒(méi)有讓老師完全重視，就是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，對(duì)課堂效率究竟有多高也沒(méi)有認(rèn)真研究過(guò)。我是一名
6、剛走上講臺(tái)的農(nóng)村音樂(lè)教師，教學(xué)條件相當(dāng)于城鎮(zhèn)學(xué)校還是薄弱了一些。學(xué)校以前也沒(méi)有專職的音樂(lè)教師，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的理解就是唱歌，他們甚至把音樂(lè)課改名叫唱歌課。對(duì)于一?群無(wú)知的孩子，我顯得力不從心。開(kāi)始我嘗試用己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，完全進(jìn)行不了，我在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上講，一堂課亂哄哄的。課后經(jīng)過(guò)反思，反復(fù)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了在音樂(lè)課堂中適當(dāng)采用游戲能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率非常高。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的心里，我發(fā)現(xiàn)他們非常愛(ài)上音樂(lè)課,只是他們不知道音樂(lè)課除了唱歌外還會(huì)學(xué)到節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂(lè)的基本要素。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的反思和探索，總結(jié)出音樂(lè)游戲不同于一?般的音樂(lè)游戲，它是通過(guò)游戲的形
7、式，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂(lè)的指導(dǎo)。它從音樂(lè)本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過(guò)一些音樂(lè)游戲去接觸音樂(lè)的各種要素。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲去感受音樂(lè)的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓他們成為音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者。所以，音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中具有重要的意義和作用。首先我們要清楚音樂(lè)游戲具有哪些意義：一、相對(duì)于其他學(xué)科，音樂(lè)課具有獨(dú)特的學(xué)科性?；顫?、輕松、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生非常喜歡。它變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的
