資源描述：
《國外基于網絡協(xié)作探究學習平臺探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、國外基于網絡協(xié)作探究學習平臺探究 [摘要]Co-Lab是一款來自歐洲的、優(yōu)秀的基于網絡的協(xié)作探究學習平臺，它以其獨特的模擬性、建模性和協(xié)作性為學習者的協(xié)作探究學習提供了良好的支持。文章對Co-Lab的研究背景、特征以及它對協(xié)作探究學習的支持方面進行了深入的剖析。針對我國探究學習平臺研究與建設的實際，Co-Lab可以帶來這樣一些啟示：加強面向中小學的探究學習平臺研究與開發(fā)，增強平臺的探究性，引進系統(tǒng)動態(tài)建模方法，加強平臺對協(xié)作的支持。[關鍵詞]探究學習平臺：Co-Lab協(xié)作；建模；啟示[中圖分類號]G40-057[文獻標識碼]A[論文編號]1009-8097（2013）01-0074-06
2、[DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.01.016一、引言14探究學習是當前國際科學教育領域大力倡導的一種學習方式，它對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力等方面具有非常重要的作用。我國自新課程改革以來，也把探究學習作為一種重要的教學理念和教學方式加以倡導和推廣，如在《基礎教育課程改革綱要》中指出：“要引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習”。但我國目前在探究學習的實施過程中，還存在著探究學習開展得不普遍和成效不佳等問題，而缺乏探究學習的課程材料和資源是導致這些問題的一個重要原因。應用現代信息技術構建和開發(fā)的探究學習
3、平臺，則可以為探究學習提供良好的支撐環(huán)境，這是克服探究學習的課程材料和資源不足的一個重要解決方案。例如，利用基于現代信息技術的探究學習平臺，學習者可以做模擬實驗或遠程實驗，收集實驗數據，保存、處理各種數據；建模工具可以支持學習者對探究對象建立模型，運行和修訂模型；各種可視化工具可以使探究的過程和結果實現可視化，使學習者對知識有更深入的認識和理解；各種交流協(xié)作工具可以支持學習者之間的交流和協(xié)作。14在此背景下，國外關于探究學習平臺的研究正方興未艾，開發(fā)出了諸如K！E、WISE、Viten、Co-Lab等著名的探究學習平臺。其中Co-Lab平臺是一款優(yōu)秀的基于網絡的協(xié)作探究學習平臺，它通過把探
4、究、建模、協(xié)作三者的深層次整合，實現了對協(xié)作探究學習的良好支持。與國外相比，國內已開發(fā)出的探究學習平臺還存在一些不足，表現在：探究學習平臺主要是面向高等教育領域的，而面向中小學的很少；平臺的“探究性”還比較弱；普遍缺乏對建?；顒拥闹С郑黄脚_的協(xié)作功能還有待加強等。因此，借鑒Co-Lab平臺的成功經驗，可以為我國的探究學習平臺的研究和建設帶來有益的啟示。二、Co-Lab協(xié)作探究學習平臺探析1.Co-Lab平臺的研究背景Co-Lab協(xié)作探究學習平臺面向的對象是高中生，其全稱是CollaborativelaboratoryforEurope，即“歐洲協(xié)作實驗室”，由來自歐洲3個國家的5家研究單位
5、聯(lián)合組成的團隊開發(fā)，這些研究單位分別是荷蘭的特溫特大學、阿姆斯特丹大學、西班牙的穆爾西亞大學、意大利的StudioTeos公司和德國的IPN研究院。該平臺的研究得到了歐盟的歐洲委員會（theEuropeanCommission）的“明天的信息技術社會（theInformationTechnologySocietyofTomorrow）”項目的資助。該項目啟動于2007年，歷時3年，于2010年完成。該探究學習平臺由于其強大的功能和良好的運行效果等，目前已成為國際上影響力很大的一種探究學習平臺。14Co-Lab的主界面如圖1所示。左邊從上到下依次是工具箱和導航器。工具箱里有圖形圖表工具、過程
6、調節(jié)者工具、模型編輯器工具、研究報告編輯工具和幫助工具，在探究過程中能獲得的工具隨探究任務的不同而不同。導航器用于在大廳、實驗室、理論室和會議室這四個房間之間進行切換，對應著學習者在不同的探究任務之間進行轉換。右邊主要部分是平臺的工作區(qū)，工作區(qū)界面隨學習任務的不同而不同，用于顯示圖形、圖表、模擬實驗場景或模型編輯器等。學習者在平臺上開展的各種探究學習活動都是在工作區(qū)進行的，如提出研究假設、做模擬實驗、構建模型和撰寫研究報告等。界面的下方是聊天室，用于支持學習者之間的交流與協(xié)作。2.Co-lab平臺的特征（1）模擬性建構主義學習理論強調學習應發(fā)生在真實的情境中，而Co-Lab平臺的設計和開發(fā)
7、深受建構主義學習理論的影響，最大限度地給學習者創(chuàng)建了一種接近真實科學探究的情境。Co-Lab平臺對真實科學探究情境的模擬主要表現在兩個方面，即對探究主題的組織和模擬實驗的運用。14Co-Lab平臺在探究主題的組織方面運用了一種建筑隱喻，以模擬科學家的真實探究情境。學習主題用樓房來代表，每棟樓房代表一個探究學習主題，如“水管理”和“溫室效應”學習主題等。而每棟樓房又有不同的樓層，分別代表不同的學習難度（樓層越高，難度越大）
