資源描述：
《淺談如何打造初中物理高效課堂.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何打造初中物理高效課堂課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑，是學(xué)校教育的核心活動(dòng)?！敖處熤v，學(xué)生記”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)傳統(tǒng)課堂的低效，許多教育工作者提出了高效課堂的主張。高效課堂，是要以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得最好的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相吻合，以提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。高質(zhì)量、高效率的課堂教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件。筆者從以下兒個(gè)方面探討如何實(shí)現(xiàn)高效物理課堂。一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)最重要的是調(diào)動(dòng)金體學(xué)
2、生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。新課改提倡靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，搞好“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有效整合，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組。小組的合理劃分是打造高效課堂的前提。教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分層，組建互助小組，更好地發(fā)揮學(xué)生之間的幫帶作用。筆者在教授新課時(shí)，不再按傳統(tǒng)方式講解新知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)。首先，教師應(yīng)明確目標(biāo)、
3、方法，組織學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教材資料的學(xué)習(xí)。其次，完成“自主預(yù)習(xí)”后，讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)中的收獲。展示方法可以是學(xué)生自由發(fā)言，也可以讓各組進(jìn)行交流，根據(jù)隨機(jī)分配的任務(wù)依次進(jìn)行展示講解。其三，教師可根據(jù)各組的展示情況進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納、過渡、總結(jié)。最后是學(xué)習(xí)反饋環(huán)節(jié)，包括對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理反饋和練習(xí)性的反饋。對(duì)知識(shí)的梳理和反饋，可讓學(xué)生通過合作的方式去準(zhǔn)備。練習(xí)性的反饋是在學(xué)生做完練習(xí)內(nèi)容之后進(jìn)行。在學(xué)生交流之后，教師要總結(jié)學(xué)生未能解決的問題，全班互動(dòng)解決。以上“自主預(yù)習(xí)”“交流展示”“反饋達(dá)標(biāo)”三個(gè)環(huán)節(jié)，可以單獨(dú)分課
4、時(shí)進(jìn)行，也可以在一課時(shí)內(nèi)糅合進(jìn)行。這樣的學(xué)習(xí)方式使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，學(xué)生在一起合作融洽，學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得愉快,學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到提升。二、從多方面著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎別致，以引起學(xué)生的興趣。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)合適的物理情景，引起學(xué)生的興趣。這對(duì)于學(xué)生物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握，能起到R好的促進(jìn)作用。例如講“光的折射”時(shí)，教師可以提出這樣的問題：“走在清澈的小溪邊，可以看到在溪底的各色的小石子，當(dāng)伸手去拿時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)拿到的小石子并不是想拿的那一塊；漁民在叉魚的時(shí)候也會(huì)
5、出現(xiàn)此類的問題。原因何在？”這樣的情境，在生活中經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生也有此類的經(jīng)驗(yàn)，只是沒有考慮過其中的原因。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，可以引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生把實(shí)際例子與課本知識(shí)相聯(lián)系。再如講相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),可用我國神舟九號(hào)、十號(hào)與天宮一號(hào)對(duì)接的真實(shí)情景進(jìn)行舉例；講彈性勢能時(shí)，可引用“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的句子進(jìn)行分析。這樣可以使原本比較枯燥抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、形象逼真，使課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于接受，教師的教學(xué)也可輕松地完成。其次，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一
6、門學(xué)科，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中盡可能地讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。如在玻璃杯中裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴(yán)，一只手按住紙片，另一只手抓住杯底在空中將玻璃杯倒置，然后移開按紙片的手。觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：紙片不會(huì)掉落，水也不會(huì)灑出，由此證明了大氣壓強(qiáng)的存在。這樣的實(shí)驗(yàn)直觀形象，生動(dòng)有趣，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)到知識(shí)。最后，教師應(yīng)通過組織實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理知識(shí)在學(xué)生的口常生活中有著廣泛的應(yīng)用，人類生活的每個(gè)方面都與物理學(xué)息息相關(guān)。隨著年齡的增長，學(xué)生L1經(jīng)不滿足于那種“上課由著教
7、師灌，自習(xí)圍著習(xí)題轉(zhuǎn)”的教學(xué)模式，他們喜歡按照自己的思維來解決問題。教師應(yīng)滿足中學(xué)生的這種心理需求，組織一些如小實(shí)驗(yàn)、小制作、小競賽等活動(dòng)，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的使用，不僅能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增加信息量，而且能使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。物理學(xué)習(xí)中有較多的公式，由于其較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生不能很好地理解。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能使一些抽象的概念和公式轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖畫,從而降低
8、學(xué)習(xí)難度。在作業(yè)批改方面，教師也可以通過多媒體的形式布置作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)答題，并把學(xué)生的答案通過多媒體形式展現(xiàn)出來。采用多媒體教學(xué)法，能夠更好地發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的作用，容易發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的共性問題。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，科學(xué)合理地把握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)機(jī)，就能在兩種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合中，突出和突破物理教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，使物理教學(xué)取得更好的效果。四、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果有著重要影響。教師尊重、信
