中班健康教案反思我會穿衣服.doc

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1、中班健康教案反思我會穿衣服篇一：我會穿、脫衣服幼兒園教學設計與反思篇二：我會自己穿衣服幼兒園教案我會自己穿衣服幼兒園教案一、活動目標：1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。3、通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。二、活動準備：1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學圖片。3、布置娃娃家。三、活動過程：1、出示娃娃表演引出課題：〈1〉表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！

2、媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？應該怎樣做？2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服?3、讓幼兒練習正確穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服?！?〉給同伴穿衣服。(3＞自己穿衣服。四、各領域中的滲透：1、在音樂活動中學習《日常生活模仿動作》。2、在美術活動中學習涂色：《漂亮的衣服》。五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脫衣服。六、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脫衣服。七、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脫衣服。八、教育

3、活動設計評價結果。篇三：中班健康教案反思中班健康教案反思中班健康教案反思一：中班健康《熊來了》教案與反思設計意圖幼兒期是一個人心理發(fā)展的關鍵期。對幼兒實施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強社會適應力。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，動作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質的形成奠定基礎。所以，設計了《熊來了》活動。該積極開展體育活動，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內容很多，那么教師在體育活動組織、指導過程中應采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感?；顒幽繕耍?.幼兒喜歡參與游戲

4、，情緒積極愉快。2.幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。3.幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。活動準備:“熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”?；顒舆^程：1.導入活動教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？"幼兒討論提出意見。2.設置情境，觀察討論熊的習性。（1）教師請配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！"（配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法,熊將出聲的，動的幼兒抓走。）教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。（2）教

5、師引導幼兒了解熊的習性：“熊''介紹自己的特點：“人們都叫我'黑瞎子'，沒錯,我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！"（3）教師引導幼兒討論：遇到熊的時候該怎么辦？引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了?！?.學習兒歌《熊來啦》。附：兒歌《熊來啦》熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽？"（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。1.第二次游戲。教師：“如果熊再來，我們怕不怕？（不怕），對了，熊來了，我們就一邊念

6、兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”教師：“哎呀！熊來啦！”（熊出現(xiàn)）教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。2.商定游戲玩法和規(guī)則。教師和幼兒一起討論：熊沒來的時候我們干什么？什么時候念兒歌？什么時候不動了？什么時候游戲結束？熊的家在哪里等問題。3.教師總結幼兒的討論結果。1.幼兒扮熊進行游戲。(1)請一位幼兒扮熊進行游戲。(2)請若干幼兒扮熊進行游戲。2.教師小結，評價表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。3.幼兒扮“熊"走進教室?；顒臃此冀處煹膼凼墙逃凶顬閷氋F的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反應,教師的一言一行對

7、幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應該用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們。讓教師在體育活動組織、指導過程中采取適當?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成?；顒又兄С钟變旱淖晕姨魬?zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎。交流探討。向其他教師講述自己教學的實際與體會，從中發(fā)現(xiàn)問題，或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見，從

8、交流中反思教學的得失。在未來的工作中，我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動，提高幼兒的健康認識水平，改善幼兒的健