資源描述：
《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題的探討.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題的探討中圖分類號(hào)：F230文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào)：1009-4202(2013)11-000-01摘要眾所周知，隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的迅猛發(fā)展，會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中發(fā)揮著日益重要的作用。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)人員能力的培養(yǎng)和要求也在不斷提高，這就對(duì)我國會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育提出了新的更高的要求。只有不斷進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì),才能適應(yīng)會(huì)計(jì)工作發(fā)展需要。關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育意義問題建議會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，又可稱之為繼續(xù)教育或在職教育，是指國家為提高已取得會(huì)計(jì)資格證書的會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)、工作能力以及職業(yè)道德水準(zhǔn)，并能夠熟練掌
2、握和運(yùn)用相關(guān)新法規(guī)、新技能與新成果，使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求而進(jìn)行的再培訓(xùn)、再教育。目前我國會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)還不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，需要不斷進(jìn)行繼續(xù)教育。一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要意義1、會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育是提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的重要途徑。從總體上來看，我國會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)整體水平偏低。隨著我國經(jīng)濟(jì)組織形式多樣化、經(jīng)濟(jì)投資主體多元化程度不斷提高，對(duì)會(huì)計(jì)人員自身素質(zhì)的要求必然道德、具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)、具有風(fēng)險(xiǎn)與創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣的管理型復(fù)合會(huì)計(jì)人才。因而會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育對(duì)提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的是一個(gè)極其重要的途徑。2
3、、會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育是各項(xiàng)新準(zhǔn)則、新制度和新規(guī)定貫徹執(zhí)行的重要保證。為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國已先后頒布了多項(xiàng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等一系列規(guī)定。這些規(guī)范性文件的頒布施行無疑為我國會(huì)計(jì)工作的發(fā)展提供了方法論的指導(dǎo)。但是，有數(shù)量眾多的會(huì)計(jì)人員在理解和適應(yīng)這些規(guī)定的時(shí)候，遭遇到了很大的阻力和困惑，這也不利于科學(xué)的規(guī)定轉(zhuǎn)化為有效地實(shí)際行動(dòng)。而會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，則會(huì)更好地加快和推進(jìn)這些新制度、新準(zhǔn)則的落實(shí)力度，最終有利于促進(jìn)我國會(huì)計(jì)工作的科學(xué)發(fā)展。二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育面臨的問題1.有關(guān)人員對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重視程度不夠國家財(cái)政部規(guī)定的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，包括會(huì)計(jì)
4、人員接受培訓(xùn)和自學(xué)兩種形式，對(duì)會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的時(shí)間規(guī)定每年累計(jì)不少于24小時(shí)。但在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的人對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)并不到位，他們片面認(rèn)為會(huì)計(jì)人員現(xiàn)有的知識(shí)足以承擔(dān)現(xiàn)有的工作，對(duì)于一些新知識(shí)和新內(nèi)容靠會(huì)計(jì)人員自學(xué)也能解決問題，因此部分單位就沒有把會(huì)計(jì)人才的繼續(xù)教育列入議事日程和整體人才資源開發(fā)規(guī)劃，不愿對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行必要的時(shí)間和資金投入，這將嚴(yán)重影響著會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的順利開展。1.教育內(nèi)容設(shè)置不合理教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置大都沒有考慮到會(huì)計(jì)從業(yè)人員知識(shí)水平的層次與工作崗位職責(zé)的不同，缺乏針對(duì)性。不論是高中畢業(yè)，還是大專、本科畢業(yè),也不
5、論是初級(jí)職稱，中級(jí)職稱或高級(jí)職稱，繼續(xù)教育的內(nèi)容幾乎是千篇一律的。這種做法的結(jié)果勢(shì)必造成一部分人“吃不飽”，一部分人“吃不下”的狀況，最終使他們認(rèn)為這種培訓(xùn)無非是走過場(chǎng)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，也影響會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的積極性和參與性。3、教學(xué)形式單一前面提到，國家有關(guān)繼續(xù)教育的規(guī)定中，要求會(huì)計(jì)人員自學(xué)和財(cái)政部門組織培訓(xùn)兩種形式。在實(shí)踐中，會(huì)計(jì)人員的自學(xué)無法了解現(xiàn)實(shí)狀況。而財(cái)政部門組織的集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育則幾乎都是老師在課堂填鴨式的講解，培訓(xùn)人員聽與不聽，吸收怎樣，都沒有辦法得知，學(xué)員只能處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低了會(huì)計(jì)人員的參與意識(shí)，挫傷了會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)造性，與
6、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求的自覺學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)還有待提高。三、對(duì)解決會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題的兒點(diǎn)建議1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)要認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，加大宣傳力度是關(guān)鍵。要在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育上破除“教育灌輸論"，樹立“教育創(chuàng)新”的思想。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，在于追求新知識(shí)，重視知識(shí)的增量，因此它更加注重勞動(dòng)者的綜合創(chuàng)造能力。反映在教育上，就不僅僅是灌輸知識(shí)，而必須把培養(yǎng)提高會(huì)計(jì)人員的創(chuàng)造性和提高其素質(zhì)放在首位。2、合理安排繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性。所以，可對(duì)不同層次、崗位、職位的會(huì)計(jì)人員分為三層，即初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三
7、個(gè)層次；同時(shí)又將培訓(xùn)內(nèi)容總分為三類，即金融、企業(yè)、行政事業(yè)。從而確定相應(yīng)的培訓(xùn)方向，以滿足各層次、群體會(huì)計(jì)人員更新知識(shí)、提高技能的需求。1.采取靈活多樣的教學(xué)方法以不斷提高培訓(xùn)教育質(zhì)量在教育方式的選擇方面，充分考慮受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)用性，也是做好繼續(xù)教育工作的關(guān)鍵所在。應(yīng)在集中培訓(xùn)和自學(xué)兩種形式基礎(chǔ)上，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，拓展繼續(xù)教育的開放性、靈活性，為廣大會(huì)計(jì)人員提供快捷、便利和高效的學(xué)習(xí)條件。在教學(xué)方法上，要針對(duì)在職人員的特點(diǎn)，盡可能采取研究式、案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)形式，增強(qiáng)內(nèi)容的可聽性、
8、教學(xué)的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)受訓(xùn)人員的積極性、主
