父母作文之寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)的作文提綱.docx

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1、寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)的作文提綱【篇一:習(xí)作-----父母對(duì)自己的愛(ài)】人教版小學(xué)三年級(jí)第五單元下習(xí)作五《父母對(duì)自己的愛(ài)》教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)寫(xiě)一件事來(lái)表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)。2.學(xué)習(xí)用連續(xù)動(dòng)作的方法把文章寫(xiě)具體。3.學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)寫(xiě)人物的連續(xù)動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方法把事情寫(xiě)清楚、具體。學(xué)情分析:三年級(jí)下的學(xué)生對(duì)習(xí)作稍有理解,沒(méi)有老師的詳細(xì)分析學(xué)生不可以寫(xiě)出優(yōu)秀作文。因此,就這樣的情況。我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。并且引導(dǎo)學(xué)生多度優(yōu)秀作文,讓

2、學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。教學(xué)過(guò)程:一.談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣師:同學(xué)們,我們的生命是誰(shuí)給予的?現(xiàn)在就讓我們聽(tīng)一聽(tīng)《感恩的心》(課件播放歌曲,呈現(xiàn)一幅幅父母關(guān)愛(ài)孩子的感人圖片)同學(xué)們,從出生到現(xiàn)在,為了我們的成長(zhǎng),父母付出了多少心血呀!現(xiàn)在,你最想對(duì)你的父母說(shuō)的一句話是什么?生:進(jìn)行自由說(shuō)話練習(xí)師:(過(guò)渡)多么懂事,多么孝順的孩子?。〗裉欤覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇關(guān)于爸爸媽媽如何愛(ài)我們的作文,(板書(shū):父母對(duì)自己的愛(ài))作為獻(xiàn)給爸爸媽媽的一件小小的禮物。二.明確要求,知道寫(xiě)什么師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們迅速打開(kāi)課本86頁(yè),看看語(yǔ)文園地

3、五習(xí)作的要求是什么?1.學(xué)生自由讀師:同學(xué)們我們自由地讀一遍習(xí)作的要求。要求:用一兩件事,寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài),也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事,要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完后,讀給爸爸、媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),再認(rèn)真改一改2.提出問(wèn)題師:這次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么?(指名同學(xué)回答)板書(shū):寫(xiě)什么--父母愛(ài)自己的一兩件事師:我們可以寫(xiě)景嗎?可以寫(xiě)你學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、照相等等之類的習(xí)作嗎?這是不可以的,習(xí)作要求我們一定是要寫(xiě)事情,而且習(xí)作中的人物只有我和父母,主要是通過(guò)寫(xiě)一兩件事,突出父母對(duì)自己的愛(ài)。師:寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?生:(指名學(xué)生回答-------要表達(dá)真

4、情實(shí)感。寫(xiě)完后,讀給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),再認(rèn)真改一改。)〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句認(rèn)真審題。確定題材,不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,而且能幫助學(xué)生盡快走入習(xí)作主題?!橙?lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)1、師:那么,什么是父母的愛(ài)呢?你在生活中體會(huì)到了嗎?請(qǐng)你簡(jiǎn)單的談一談。生:指名1-2名學(xué)生自述。老師這里有一個(gè)真實(shí)的故事:2008年5月12日,14時(shí)28分這一刻,一個(gè)正在吃飯的母親,在地震襲來(lái)的瞬間,用自己的身體護(hù)住了一旁的女兒,連手中的筷子都沒(méi)來(lái)得及丟掉。無(wú)情的地震奪走了母女倆的生命,當(dāng)消防官兵把她們從廢墟中刨出來(lái)時(shí),她們僵硬的身體依舊保持

5、著緊緊相擁的姿勢(shì),消防官兵們對(duì)她們實(shí)施了分離,但因?yàn)樗齻儽У锰o,分離花了差不多20分鐘,而即便是完成分離后,這位母親依舊保持著擁抱的姿勢(shì)。在死亡的最后一刻,母親依舊保護(hù)著她的女兒……四名消防官兵看到這一幕深深的震撼了,向這一位偉大的母親致敬!師:同學(xué)們,剛才你們聽(tīng)了老師講的有關(guān)5.12大地震這個(gè)故事,你有什么感受呢?生:談聽(tīng)后的感受師:(過(guò)渡)這樣的母愛(ài)多么偉大,多感人呀。在生活中我們的父母又何曾不是這樣呢?讓我們?cè)賮?lái)回憶那些令人感動(dòng)的鏡頭吧2.出示:當(dāng)你--------的時(shí)候……父母是怎么說(shuō)?怎么做?“我”當(dāng)時(shí)有什么感受?-------(時(shí)間)

6、--------(地點(diǎn))--------(人物)---------(事情起因)--------(事情經(jīng)過(guò))--------(事情結(jié)果),結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,每人選其中一件事來(lái)說(shuō),先同桌交流,互評(píng)互說(shuō)。3.全班交流。(其他同學(xué)給評(píng)價(jià))(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊找素材,因?yàn)橹挥凶约鹤钍煜さ膬?nèi)容,才會(huì)有話可說(shuō)。有事可敘,有情可抒;小組合作交流給每個(gè)學(xué)生提供了交流展示的平臺(tái),在充分交流的基礎(chǔ)上,通過(guò)師生的評(píng)議,給出建議式、商量式結(jié)果,對(duì)學(xué)生個(gè)性的表述有極大的幫助,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高習(xí)作水平。)四.讀寫(xiě)結(jié)合,知道怎么寫(xiě)。(10分鐘)師:(過(guò)渡

7、)剛才,同學(xué)們都談了父母愛(ài)自己的故事,都說(shuō)得很清楚、完整,也就是說(shuō),大家都有東西可寫(xiě)了,那文章怎么寫(xiě)(板書(shū):怎么寫(xiě))才能更具體感人呢?前些天我們剛剛學(xué)完了《媽媽的帳單》這篇課文,現(xiàn)在,我們來(lái)看一下,作者是怎樣把文章寫(xiě)得真實(shí)感人的。師:我們把語(yǔ)文書(shū)翻到84頁(yè),一起來(lái)讀一讀《媽媽的賬單》這篇課文的最后一個(gè)自然段。1。生讀《媽媽的帳單》最后一段話(出示具體與不具體的兩段話進(jìn)行對(duì)比)“小彼得讀著讀著,感到羞愧萬(wàn)分。過(guò)了一會(huì)兒,他懷著一顆怦怦直跳的心,躡手躡腳地走近母親,將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋?!睅煟航酉聛?lái),我們?cè)?/p>

8、看到這一句話,讓我們通過(guò)這兩句話來(lái)對(duì)比一下,小彼得走進(jìn)母親,把60芬尼塞進(jìn)她的口袋。2.師:從對(duì)比中,你發(fā)現(xiàn)了什么?指名學(xué)

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