繪本習(xí)作《大衛(wèi)不可以》教案.doc

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1、我們先來看看這本書的封面:封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象,橢圓型的大腦袋頂在細(xì)小的身子上,搖搖欲墜;占了面部三分之一大的咧開的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒;三角形的鼻子鼻孔朝天;小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛,似乎在向世人宣告:我什么都不怕。再看看大衛(wèi)在做什么事情:他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,另一只腳懸空,伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。魚缸很大,感覺比大衛(wèi)的大腦袋還要大上兩倍,里面盛滿了水,還有兩條嚇得驚慌失措的紅鯉魚。此時(shí),魚缸已被他挪出了桌面, 由于傾斜,水已經(jīng)撒了出來,擺放魚缸的高桌業(yè)已傾斜??吹酱饲榇司?,無論是誰,都會(huì)嚇得膽顫心驚。

2、可是,調(diào)皮的大衛(wèi)卻是無知者無畏:他咧著大嘴,扭著脖子,面朝我們,在得意洋洋地大笑呢。他覺得自己好有本事,是一個(gè)了不起的大英雄呢。怎么辦?在這千鈞一發(fā)之際,我們聽到了一句堅(jiān)決、嚴(yán)厲、不可違抗的命令:“大衛(wèi),不可以!”看到這里,我才長長地噓出了一口氣,懸著的一顆心放了下來:噢,大衛(wèi)沒有危險(xiǎn)了,因?yàn)樗哪赣H來了。作者兼繪畫大衛(wèi)·香農(nóng)以巧妙的構(gòu)思、細(xì)致的畫面、簡(jiǎn)單的文字,通過封面,將這本書的主角(大衛(wèi)和他的母親)是誰、主題是什么,以及為什么詮釋的淋漓盡致。我從第一眼看到這本書的封面就喜歡上了這本書,以至于到現(xiàn)在,自己都不知道看了多少遍,依然愛不釋手,百看不厭。?  那么,就讓

3、我們來看看大衛(wèi)究竟做了哪些事情,有哪些不良行為和不好的習(xí)慣讓媽媽忍無可忍的一再說:“大衛(wèi),不可以”呢?? 第一個(gè)畫面:大衛(wèi)兩只腳的腳尖踩在一把椅子的邊緣上,身體傾斜45度,左手緊緊抓住壁櫥的下方,右臂向上高高舉起,伸開五指,正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。你看他,緊抿著嘴巴,舌頭卻翹露在外面,兩只眼睛盯著那只餅干桶,一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。畫面上沒有媽媽,只有媽媽的一句話“大衛(wèi),不可以!”媽媽之所以把餅干桶放在最上層,是擔(dān)心大衛(wèi)吃多東西對(duì)身體沒有好處??伤龥]想到大衛(wèi)會(huì)用這樣的方式來達(dá)到目的。這樣的事情每一個(gè)孩子、每一個(gè)媽媽可能都會(huì)遇到。大衛(wèi)這樣做很危險(xiǎn),這種時(shí)

4、刻,大衛(wèi)媽媽的“不可以”是非常及時(shí)也是非常必要的。但是,我們做家長的(不僅僅是母親)看到這里應(yīng)當(dāng)反省自己,提醒自己:如果你不想自己的孩子拿到某種東西,最好的辦法是不讓他看到。如果你讓他看到而得不到的話,那么,危險(xiǎn)很可能就會(huì)降臨了。而且平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育是非常必要和重要的,不能麻痹大意。第二個(gè)畫面:“天哪!大衛(wèi),不可以!”媽媽在驚呼。你看,站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長尾巴的蟲子,腿上長著草,腳上插著小樹枝。真得是頭上長角,身上長刺,簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上是

5、他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥點(diǎn)兒。大衛(wèi)一臉無辜的樣子站在那里??吹酱藭r(shí)的大衛(wèi),無論是誰,不僅會(huì)驚呼,還有可能會(huì)暈倒。事已至此,媽媽最好的辦法就是在驚呼之后立馬把他放到浴室清洗干凈。讓我們跟隨大衛(wèi)的媽媽的“不可以”制止聲,看看大衛(wèi)是如何洗澡的。 第三個(gè)畫面:大衛(wèi)在洗澡。澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具:游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出,水流滿地,可憐的“八爪魚”被沖到了地板上,瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛(wèi)仍然大開著水龍頭,面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”,把這里當(dāng)作戲水樂園,不管不顧地肆意玩水。每個(gè)孩子都希望能夠這

6、樣“痛快地洗澡”,可是大衛(wèi)的媽媽卻說“不可以”。因?yàn)檫@樣洗澡不但增加?jì)寢尩募覄?wù)負(fù)擔(dān),而且,也浪費(fèi)水資源,我們應(yīng)當(dāng)從小小就對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約的教育,讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣。 第四個(gè)畫面:好不容易洗完澡的大衛(wèi),突發(fā)奇想,居然光著身子,沖到屋外的大道上。你看他:兩腳騰空,右腳掌朝前,左腳心朝后,五指張開、雙臂伸直,不顧一切地向前奔跑。屋外的大道寬闊而綿長,有一些弧度,使人感覺遠(yuǎn)處蔚藍(lán)的天空和大道連在一起,看不到盡頭;大衛(wèi)家的尖頂房子靜靜地坐落在綠樹掩映的路旁;小白狗站在屋外的草地上,驚愕地看著大衛(wèi)光溜溜的背影,不知所措;小狗身旁有一個(gè)紅色的消防設(shè)備。周圍的環(huán)境靜謐而安詳。大路上只有光

7、著身子飛奔的大衛(wèi),耳畔回響著媽媽焦急的喊叫“大衛(wèi),快回來!”作者在這里運(yùn)用繪畫語言,將動(dòng)與靜、媽媽的焦急、人們的驚愕與猜測(cè)巧妙地表達(dá)了出來。大衛(wèi)怎么了?要去哪里?要干什么?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)……作者把無數(shù)的想象和問題留給了讀者。第五個(gè)畫面:大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊(duì)服,碩大的腦袋上扣著一個(gè)飯鍋,左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個(gè)飯鍋。你看他,雙眼閉著,鼻孔朝天,呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。我似乎聽到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。這個(gè)情景使我們認(rèn)識(shí)到:孩子喜歡敲打,無可非議。但不是所有的東西都能敲打,更不能制造噪聲擾鄰,要考慮他

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