《彈力力的測量》課件.ppt

《《彈力力的測量》課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、第二節(jié)彈力力的測量教學目標:1.初步了解彈力；2.了解彈簧測力計原理.會正確使用彈簧測；知道相互作用力。觀察兩種形變停止用力恢復原狀停止用力不能恢復彈性形變:物體受力時會發(fā)生形變，不受力時又恢復到原來的形狀，物體的這種物變叫做彈性形變。2.定義:物體受力發(fā)生彈性形變時要恢復原狀會對跟它接觸的物體施加力，這個力叫彈力。3.彈力產生的條件:(討論)(1)物體直接接觸(2)發(fā)生彈性形變4.施力物體：發(fā)生彈性形變的物體受力物體：使其發(fā)生彈性形變的物體拉力、壓力都屬于彈力物體彈性形變大小外力大??？觀察物體彈

2、性形變大小與外力大小的關系拉彈簧的力越大，彈簧伸長得越。長壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越。大結論：使物體發(fā)生彈性形變的外力，物體的形變就。觀察物體彈性形變大小與外力大小的關系越大越大在彈性限度內,彈簧的伸長量跟所受的拉力成正比．彈簧測力計1.彈簧測力計是實驗室常用的測量力大小的工具2.彈簧測力計的原理:在彈性限度內（在一定范圍內）彈簧受的拉力越大，它的伸長就越長（彈簧的伸長與所受的拉力成正比）。認識彈簧測力計:主要構造：由___________________________等組成計量單位：

3、刻度板上的字母“Ｎ”表示這把彈簧測力計的計量單位是國際單位制中的_______．彈簧、指針、刻度板牛頓彈簧測力計的使用：1.使用前：觀察測力計的量程、分度值和“0”刻度線若指針不指在“0”刻線處，應調“0”；使用時不能測量超過量程的力。2.測量時：要使彈簧測力計受力方向沿軸線方向3.讀數(shù)時：視線必須與刻度盤垂直注意：注意事項：(1)根據(jù)被測力的大小選擇量程合適的彈簧測力計，不能超量程測量（會損壞彈簧測力計），又不要量程過大（容易增大產生較大的測量誤差）。(2)使用時，應使彈簧沿其軸線方向自由伸縮，

4、不要猛拉。(3)一次測量時間不易過長，以免彈簧疲勞。(4)讀數(shù)時，除讀出彈簧測力計上分度值所表示的數(shù)值.關于彈力，下列說法錯誤的是()A．相互接觸的物體間不一定產生彈力B．彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對接觸它的物體產生的力D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力練一練B練一練1.如圖12-5，彈簧測力計的量程是__________，分度值是________，該彈簧測力計___________(選填“能”或“不能”)直接用來測力的大小．需先_____

5、____，否則會使測得的值比真實值偏_______（選填“大”或“小”）。2.練習讀數(shù)圖12-50~~5N0.5N不能調零大選一選：彈簧測力計使用正確的是（）ABCD彈簧測力計倒拉，指針未指零拉力方向與彈簧軸線不在一直線上指針未指零就使用A1.4N讀一讀4、有一彈簧測力計，當秤鉤上沒有施加力時，指針不是在零刻度線上，而是在0.2N的位置，此時用手拉彈簧測力計秤鉤，讀數(shù)為4N，則手拉彈簧的力為（）A、4.2NB、4NC、3.8ND、無法判斷C相互作用力拔河比賽中，一定是勝方的拉力大么？實驗探究：相互

6、作用力的關系結論：力的作用是相互的，彼此作用的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，分別作用在兩個不同的物體上，且同時產生同時消失。即：等大、反向、共線、異物1.某彈簧測力計的一端受到200N的拉力作用，另一端也受到200N的拉力作用，那么該彈簧測力計的示數(shù)是___________。2.劃船時，使船向前運動的力是（）A、槳對水的作用力B、水對槳的作用力C、槳對船的作用力D、人對槳的作用力練習：200NB小東和小明分別買了兩種橡膠球。小東說：“我的球彈性比你的好。”小明回答說：“我希望你能證

7、實你的說法。”請你幫助小東選擇一個最佳方案來解決這個問題（）A．把兩球向墻擲去，測量它們反彈后離墻的距離B．用手觸摸兩球，看哪一個球較硬C．讓兩球從離地等高處落下，測量哪一個反彈得高D．把兩球向地面擲下，測量它們反彈的高度1.彈力:物體受力發(fā)生彈性形變時要恢復原狀會對跟它接觸的物體施加力這個力叫彈力2.彈力產生的條件:(討論)(1)物體直接接觸(2)發(fā)生彈性形變3.彈力的施力物體：發(fā)生彈性形變的物體彈力的受力物體：使其發(fā)生彈性形變的物體4.相互作用力的關系：兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直

8、線上，分別作用在兩個不同的物體上，且同時產生同時消失--小結--