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1、如何做好護(hù)理臨床帶教工作兒二科.臨床教學(xué)的意義1.通過臨床教學(xué)使護(hù)生掌握基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)技術(shù)、護(hù)理體檢以及各?？瞥Ｓ米o(hù)理技術(shù)，熟悉各種儀器的使用和操作步驟.臨床教學(xué)的意義2.通過臨床教學(xué)能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)、護(hù)理專業(yè)知識(shí)，社會(huì)人文知識(shí)等為患者提供整體護(hù)理.帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)熱情從事教學(xué)工作，熱情對(duì)待學(xué)生，有教學(xué)意識(shí)01合格的護(hù)理實(shí)踐者，具有奉獻(xiàn)精神，能起到榜樣作用02豐富的知識(shí)和精湛的技術(shù)、高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心03良好的溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自我保護(hù)意識(shí)04帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì).臨床護(hù)理教學(xué)面臨的問題是什么？為何學(xué)生在學(xué)校學(xué)到
2、了理論知識(shí)到了醫(yī)院面對(duì)病人卻無從下手？理論與實(shí)踐如何結(jié)合？認(rèn)真做事只能把事情做完用心做事才能把事情做好.方案目標(biāo)教學(xué)法04臨床常用的帶教方案以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法.1、目標(biāo)教學(xué)法將科室實(shí)習(xí)目標(biāo)分解成為周目標(biāo)或日目標(biāo)，為學(xué)生提供每周或每日的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，老師及學(xué)生圍繞目標(biāo)大綱進(jìn)行教學(xué)與實(shí)際活動(dòng)，帶教老師定期提問，驗(yàn)證目標(biāo)是否達(dá)成，了解教學(xué)效果。.2以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法PBL的概念PBL（Problem-BasedLearning）即以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法PBL教學(xué)法的精髓在于發(fā)揮問題對(duì)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)
3、學(xué)生的自學(xué)能力。思考.PBL教學(xué)法在臨床教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)查房（最常用）臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)操作示范.臨床護(hù)理教學(xué)查房最常用查閱病史歸納和提問采取會(huì)議形式分組進(jìn)行課堂討論學(xué)生查閱資料，解決上次自己提出的問題，并提出新的問題老師總結(jié)第一階段第二階段第三階段第四階段學(xué)生為主體.臨床護(hù)理教學(xué)查房（舉例）步驟一：選擇病例步驟二：學(xué)生提前熟悉病例例如我們要學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的疾病，帶教老師提前一周和學(xué)生一起選擇呼吸系統(tǒng)教學(xué)大綱中具有代表性的一個(gè)病例，如大葉性肺炎由1名護(hù)生負(fù)責(zé)采集病史，老師指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行以突出呼吸系統(tǒng)疾病為主的護(hù)理體查，做系統(tǒng)全面的護(hù)
4、理評(píng)估。對(duì)這次查房的病例做系統(tǒng)的匯報(bào)，包括該病人的一般資料，發(fā)病、診斷的經(jīng)過，主訴及現(xiàn)病史，病人目前的病情及主要治療。.臨床護(hù)理教學(xué)查房（舉例）1什么是大葉性炎？2大葉性肺炎的病因及發(fā)病機(jī)制是什么？3對(duì)患兒我們?cè)趺慈ピu(píng)估，怎么去健康宣教？4大葉性肺炎的臨床表現(xiàn)有哪些？5大葉性肺炎的并發(fā)癥有哪些？6促進(jìn)排痰的措施有哪些？7這個(gè)病人必須要做哪些檢查？8目前患兒存在哪些護(hù)理問題，護(hù)理目標(biāo)是什么，怎么樣實(shí)施護(hù)理措施?步驟三：確定問題學(xué)生提出問題，帶教老師做好引導(dǎo)。假如這是一個(gè)大葉性肺炎的患者：結(jié)合該病人的病史可以考慮.臨床護(hù)理教學(xué)查房（舉
5、例）護(hù)生自學(xué)相關(guān)知識(shí)，查找相關(guān)資料。步驟四：自學(xué)步驟五：討論步驟六：總結(jié)最后帶教老師對(duì)這次查房做總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在呼吸系統(tǒng)這一章中應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)。護(hù)生之間進(jìn)行討論。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生向老師提問，觀點(diǎn)不同可以爭(zhēng)論，帶教老師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，對(duì)于護(hù)生分析不正確的地方給與改進(jìn)和補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生提出各種各樣的問題并予以解答。.臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1帶教老師制定教學(xué)計(jì)劃，選擇授課內(nèi)容2帶教老師總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況，并解決學(xué)生提出的新的問題。3學(xué)生自學(xué)，查閱資料，解決問題4課堂講解、討論，解決先前提出的問題，學(xué)生也可提出新的問題5提前通知學(xué)生，布置課前作
6、業(yè)，提出相關(guān)問題.臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（舉例）課題：心肺復(fù)蘇課前帶教老師進(jìn)行相關(guān)的提問：關(guān)于心肺復(fù)蘇的提問有：什么情況下需要進(jìn)行心肺復(fù)蘇？心肺復(fù)蘇的操作要求有什么？在實(shí)施過程中有哪些注意事項(xiàng)？關(guān)于心肺復(fù)蘇成功后，提出的問題有：心肺復(fù)蘇成功的指標(biāo)有哪些？患者如何安置？需要哪些高級(jí)生命支持？如何觀察患者狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥以及處理措施。.臨床護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（舉例）課題：心肺復(fù)蘇的評(píng)估、操作的流程及注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)帶教老師邊講課邊穿插相關(guān)問題，學(xué)生自由回答，觀點(diǎn)不同可以爭(zhēng)論，帶教老師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，鼓勵(lì)護(hù)生提出新的問題，并解決學(xué)生提出的問題。評(píng)
7、價(jià)總結(jié)上課效果，也可以提出一些本領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)供學(xué)生課后思考，查閱資料。.臨床護(hù)理技術(shù)操作示范帶教老師制定計(jì)劃，確定護(hù)理技術(shù)操作示范項(xiàng)目提前通知學(xué)生，自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)示范操作者，如無人自愿，老師選人，提出本操作相關(guān)問題及注意事項(xiàng)。學(xué)生查閱資料，準(zhǔn)備用物，練習(xí)操作，自選病人學(xué)生操作，教師指導(dǎo)示范前：.臨床護(hù)理技術(shù)操作示范學(xué)生操作示范操作完后學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。對(duì)此次操作示范進(jìn)行總結(jié)學(xué)生操作，教師指導(dǎo)示范當(dāng)天帶教老師對(duì)操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給與開放式的提問，了解學(xué)生的思路，給與指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的新的問題。.溝通的技巧在注重教學(xué)的
8、同時(shí)也不要忽略了與病人的溝通交流，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)“四個(gè)一”一個(gè)稱呼一聲問候一句耐心的解釋一張出院征求意見卡.溝通的技巧一個(gè)稱呼一聲問候一句耐心的解釋一張出院征求意見卡有效的溝通是掌握患者身心需要、病情動(dòng)態(tài)的重要途徑，帶教老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的講解和示范
