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1、時間取樣法案例一某幼兒園王老師想要了解自己班級幼兒的親社會行為及其發(fā)生的頻率，但如果對發(fā)生在所有幼兒身上的親社會性行為進(jìn)行觀察和記錄，時間和精力都是不允許的。為此，王老師很苦惱。一、時間取樣法的涵義在規(guī)定的時間間隔內(nèi)觀察記錄預(yù)選行為是否出現(xiàn)、出現(xiàn)次數(shù)以及持續(xù)時間的一種觀察方法。A二、時間取樣法的限定條件1、經(jīng)常出現(xiàn)的行為2、外顯的行為合作、分享、幫助打人、咬人、搶東西哭、笑、害怕、緊張閱讀游戲三、時間取樣法的三要素1、規(guī)定的時距2、特定的觀察行為3、預(yù)定的行為類別四、時間取樣法的實施1、明確觀察目的，制訂觀察
2、計劃觀察什么、觀察范圍、觀察個人或集體、需觀察的時間、場景等例如：帕頓關(guān)于“兒童游戲的社會性特點的研究”2、確定觀察的目標(biāo)行為和操作定義目標(biāo)行為——行為分類——操作定義——編碼例如：研究親社會行為帕頓對幼兒在游戲中的社會參與程度研究3、抽取具有代表性的時間時距、時距間隔、時距的數(shù)目4、選擇記錄方式檢核（打“√”）、計數(shù)、計時吮吸手指動作記錄表兒童姓名：年齡：性別：記錄者：吮吸手指動作記錄表班級：記錄者：國外有人對6歲兒童在課堂中的行為進(jìn)行了觀察，從中概括出搗亂行為的9個方面。1、?粗魯行為:離開位子、站起來、
3、走動、跑動、跳繩、搖動椅子。2、?跪:跪在椅子上、坐在腳上、橫躺在課桌上?。3、?侵犯別人:投擲、推、撞、擰、拍、戳及用東西打其他同學(xué)。4、?擾亂別人:搶奪他人東西、破壞其他同伴所有物?。5、?說話:和其他同伴講話、喊叫老師、唱歌。6、?叫嚷:哭鬧、尖叫、咳嗽、吹口哨。7、?噪聲:發(fā)出咯咯聲，撕紙、鼓掌、敲擊書桌?。8、?轉(zhuǎn)方向:把頭和身子轉(zhuǎn)向其他同學(xué)、向別人顯示東西?。9、?做其他事:玩弄東西、解自己鞋帶等。6歲兒童的搗亂行為頻數(shù)觀察記錄表5、表格設(shè)計考慮：所需觀察的行為類型、觀察的時間單位、觀察人數(shù)，這三
4、者之間要取得平衡。幼兒游戲中社會參與行為觀察記錄表幼兒園名稱：觀察者：班級：幼兒人數(shù)：觀察日期：觀察場景與時間：案例：觀察幼兒集中注意情況計劃：確定一所幼兒園的一個中班或大班，在教師組織幼兒進(jìn)行集體活動或小組活動的情形下作觀察。集體活動時間以15—20分鐘為宜。注意觀察幼兒在這段時間內(nèi)的注意力狀況。觀察8—10人，以1分鐘為一個時間單位，對每組幼兒每次觀察15分鐘。共計觀察4次。統(tǒng)計每個幼兒平均持續(xù)注意時間。如果班級幼兒人數(shù)較多，可將他們分成小組，每組8—10人。以小組為單位作觀察記錄。幼兒在集體活動中集中注
5、意情況觀察表班級：幼兒人數(shù)：觀察者：主班教師：觀察日期：觀察場合與時間：6、保證觀察的信度可由兩個以上的觀察者同時觀察某一行為，并計算觀察信度即觀察的一致性。指標(biāo)一般不得低于0.8。時間取樣法的實施1、明確觀察目的，制訂觀察計劃2、確定觀察的目標(biāo)行為和操作定義3、抽取具有代表性的時間4、選擇記錄方式5、表格設(shè)計6、保證觀察的信度五、時間取樣法的優(yōu)點和缺點優(yōu)點：1、觀察目的明確具體，能對觀察內(nèi)容、觀察過程進(jìn)行較為有效的控制。2、可以在較短時間內(nèi)獲得大量的觀察數(shù)據(jù)，省時省力。3、可以使研究者進(jìn)行大樣本的研究，易取
6、得有代表性的行為樣本，克服了傳統(tǒng)觀察法只適用于個別或少樣本被試的局限性。4、事先明確所要觀察的內(nèi)容、設(shè)計好了記錄表，使得不同的觀察者之間具有一致性，能提高內(nèi)在的信度。缺點：1、從限定條件上，只適用于出現(xiàn)頻率較高的外顯行為和事件。2、獲得的數(shù)據(jù)難以說明行為與產(chǎn)生行為的原因之間的因果關(guān)系。3、不能說明有關(guān)環(huán)境與背景的信息。4、無法記錄行為發(fā)生的順序。六、時間抽樣與事件抽樣的對比思考：兒童攻擊性行為的觀察某班有30個兒童，教師想要了解該班兒童的攻擊性行為，應(yīng)該如何做？謝謝！
