插花感悟作文.docx

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1、插花感悟作文【篇一：插花作文】插花那一天，我們的教室里鮮花怒放，香氣襲人。原來是我們班家長志愿者老師在為我們上插花藝術(shù)課。老師在臺(tái)上認(rèn)真講解示范，臺(tái)下的我們?cè)缫涯θ琳?，躍躍欲試了。花分了下來：滿天星、情人草、百合??小明先在花堆中挑出了幾片巴西葉，小心翼翼地布成了一道小小的柵欄，也許想到了小時(shí)候母親像柵欄一般時(shí)時(shí)刻刻護(hù)著他的情景。接著，他往中間插上了密密麻麻的漫天星、康乃馨，一下子，嬌俏的盆花展現(xiàn)在眼前?？尚∶髯约憾嗽斠魂?，卻皺著眉頭，嘴里嘰哩咕嚕的，好像并不滿意似的。想了好一會(huì)兒，挑中一朵紅艷的玫瑰插入了花泥，一下子顯得鶴立雞群，這才輕輕地吁了口氣，對(duì)著花兒癡癡的微笑。也許

2、那高高的花兒，是他想著將來讓母親看到他出人頭地的一天，能夠?qū)e人自豪地說：“看！那是我兒子！”我也不甘示弱，我先拿起了康乃馨，這花我要送給媽媽，花里沒有康乃馨還有什么意義呢？我將康乃馨插在了一個(gè)顯眼易見的地方，不希望其他花掩蓋了它的光彩。接著，一枝粉紅色的花勾起了我的興趣：媽媽似乎很喜歡粉紅色，我將三枝這樣的花插入了花盆中。主花有了，現(xiàn)在就要來裝飾這盆花。我把情人草和滿天星掰成零散的幾枝，分別插在前后左右各個(gè)地方。由于情人草與滿天星的點(diǎn)綴，這盆花顯得更加完美了?？煽偢杏X少了些什么。對(duì)，就巴西葉！因?yàn)樗自捳f得好：“紅花還得綠葉配”，興許就是這意思吧！插上巴西葉，我的盆花也ok了！

3、回到了家，我把花送給了媽媽，從媽媽的目光中，明顯能看出開心與欣慰。媽媽還邊開著玩笑邊用一種專家的語氣對(duì)我說：“喲，這盆花插得不錯(cuò)哦！”第一次插花就這樣落下帷幕，可感恩之情卻永不止步！傍晚，天邊飄來一朵暗紅色的云。天還沒黑，就淅淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。濕漉漉的馬路，像一條閃閃發(fā)光的河。一群放學(xué)回家的孩子撐著的雨傘，仿佛是浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。偶爾過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。一個(gè)年輕的姑娘蹬著一輛運(yùn)貨車，急匆匆地奔來。車上裝著兩大籮筐蘋果，紅紅的，堆得冒出了籮筐。也許是心急，也許是路滑，到了馬路拐彎的地方，車子一歪，一個(gè)籮筐翻倒在馬路上，又圓又紅

4、的大蘋果滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦著跳著，蹦到了馬路中間，跳到了馬路對(duì)面。姑娘趕緊從車上下來，慌手慌腳地?fù)焯O果。數(shù)不清的蘋果滾得滿地都是，哪里撿得過來呢！正在這時(shí)候，遠(yuǎn)處一輛大卡車嘟嘟叫著，正向這邊開過來。一群孩子跑過來，七手八腳地?fù)炱鹛O果來。姑娘直起身子，不由得皺起了眉頭，萬一是一幫淘氣包，每人撿了幾個(gè)就一哄而散，擋也沒法擋呀！一個(gè)胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思，走到她身邊說：“別著急，大姐姐，保證一個(gè)也不會(huì)少！”他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫道：“萍萍、滔滔、蘇瑞，來，咱們封鎖交通！”幾個(gè)小伙伴立刻站成一排，揮動(dòng)著紅領(lǐng)巾，向駛近的大卡車大聲喊：“停一停！停一停！”大卡車停下

5、來了。司機(jī)是個(gè)小伙子，他把頭伸出窗外一瞧，笑了，然后跳下車，和孩子們一塊兒撿起蘋果來。一輛小轎車停下來了，走下來一位滿頭白發(fā)的老爺爺，還有路邊過往的行人，都來幫著撿撒了一地的蘋果。寧靜的馬路頓時(shí)熱鬧起來。這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速。那位運(yùn)蘋果的姑娘還沒來得及說聲謝謝，幫著撿蘋果的人已經(jīng)消失在雨簾里了。孩子們嬉笑著撐著傘，唱著歌兒走了。大卡車開走了。小轎車也開走了。滿滿一籮筐大蘋果，又回到了貨車上。21搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。專家評(píng)點(diǎn)：武鳳霞：葉老師的這節(jié)課給我的第一個(gè)感覺是佩服。因?yàn)橄瘛皣@中心句寫具體”這樣扎

6、扎實(shí)實(shí)的作文訓(xùn)練，一般在作文公開教學(xué)中是不上的，因?yàn)樗鼪]有太強(qiáng)的可觀賞性。但我們平常的作文教學(xué)絕不僅僅是游戲，或者說是公開課上所展示的游戲，這在我們?nèi)粘Ｗ魑慕虒W(xué)中所占比重非常非常小，而更多的是這樣扎扎實(shí)實(shí)的課。能夠上這樣的課，不僅要有膽量，同時(shí)還要有智慧。所以說葉老師讓我很佩服。另外一點(diǎn)是，葉老師在上課的過程中，有一個(gè)環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計(jì)得很好。就是開始寫中心句的過程中，她出示了小動(dòng)物和森林，跟她預(yù)設(shè)的教案不同。她原來預(yù)設(shè)一開始是“天氣熱”，我在這個(gè)地方畫了一個(gè)問號(hào)。因?yàn)樗獑拘褜W(xué)生對(duì)生活的回憶，她出示了直觀的畫面，這樣更符合三年級(jí)的學(xué)生的心理和年齡的特點(diǎn)。所以我覺得這兩點(diǎn)做得很好。

7、另外葉老師的課，她不給人一種強(qiáng)烈的爬坡的感覺。她其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生在爬坡，從片斷出現(xiàn)中心句，然后中心句所在的位置，然后寫一句話，合作的，再到完整地寫一段話。她的確在爬坡，這個(gè)爬坡比較緩，不像我們上樓梯，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階，感覺是艱難地攀登。所以這一點(diǎn)做得很好。也談幾點(diǎn)小小的想法。葉老師的課上得很扎實(shí)，我沒有太多思考，談幾點(diǎn)小細(xì)節(jié)。第一點(diǎn)，中心句。一開始的時(shí)候，葉老師先出現(xiàn)了“大象”，讓學(xué)生看圍繞著哪一句來寫，學(xué)生就找到了這句話。這個(gè)時(shí)候，因?yàn)槲覜]帶三年級(jí)的課，我就在想，三年級(jí)的課堂是否還沒出現(xiàn)含中