集體備課要求.doc

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1、集體備課要求集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)適用的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。通過集體備課可以充分發(fā)揮集體智慧，博采眾長，促進(jìn)以老帶新，以新促老，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特作如下要求：一、組織實(shí)施集體備課由教科處實(shí)施管理，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政、美術(shù)、音樂學(xué)科由備課組長負(fù)責(zé)具體實(shí)施，其他學(xué)科由教研組長負(fù)責(zé)實(shí)施。同一備課組按不同層次學(xué)生情況分別討論備

2、課稿。集體備課每兩周舉行一次（本學(xué)期統(tǒng)一為偶數(shù)周開展）。二、備課要求交流對教材、教法的分析情況，交流解決難點(diǎn)的辦法。備課內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“五統(tǒng)一”，即確定統(tǒng)一的目標(biāo)；統(tǒng)一的單元進(jìn)度；統(tǒng)一的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；統(tǒng)一的作業(yè)；統(tǒng)一的單元練習(xí)和測試。另外，備課要有學(xué)期(全冊)備課、單元備課、課時(shí)備課。要求在新的學(xué)期開始，各備課組長根據(jù)學(xué)科進(jìn)度表，把備課分好工，輪流作主講人。中心發(fā)言人（主講人）在集體備課活動(dòng)前，把教案寫好（或打?。┌l(fā)給本組成員，在集體備課時(shí)，由主講人先說課，其他人評論增補(bǔ)，并記錄在教案上。三、操作程序集體備課一般按照此程序：活動(dòng)準(zhǔn)備→個(gè)人初備→集

3、體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流→課后反思1、活動(dòng)準(zhǔn)備在開學(xué)初期確定中心發(fā)言人，全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研究教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)。2、個(gè)人初備（1）主備人要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點(diǎn)”，即教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。同時(shí)，教師還要查閱學(xué)生檔案、摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。既要研究學(xué)生的智力因素，如學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(2)每個(gè)備課組成員也必須思考上述問題，寫出備課提綱，第一輪新教師

4、要求寫出詳案。（3）每位教師都要盡力思考自己的獨(dú)到見解，以便集體備課時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)共享資源。（4）每位教師都要思考并盡力提出自己有疑問的地方，以便集體備課時(shí)會診，集體解惑。（5）超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因?yàn)槌邦A(yù)習(xí)而提出的問題，集體備課時(shí)要帶好提前兩周的教案。3、集體研討整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時(shí)，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要地寫出學(xué)期的計(jì)劃，并制定好單元計(jì)劃。主備教師在集體備課時(shí)，陳述自己的備課方案，最好采用“說課”形式，進(jìn)行討論比較，揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。（1）五個(gè)統(tǒng)

5、一統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一單元進(jìn)度；統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一的單元練習(xí)和測試。這“五統(tǒng)一”不是一刀切，而是根據(jù)具體情況，集體分析。（2）中心發(fā)言集體備課要確定一個(gè)中心發(fā)言人。對中心發(fā)言人的選擇，不能老是老教師、教學(xué)水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業(yè)務(wù)，這樣才能迅速成長起來。在集體備課時(shí)，有時(shí)也可邀請備課組外其他年級經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師給組內(nèi)老師進(jìn)行專題講座，以擴(kuò)大交流的空間。4、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充

6、，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。5、重點(diǎn)跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補(bǔ)短。6、課后交流一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。7、課后反思教師通過對集體備課后的

7、教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并進(jìn)行評判性反思、研究、總結(jié)而得出的材料為教師日后教學(xué)提供了最基本的原始資料，為后繼教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。四、集體備課時(shí)要樹立的意識1．合作意識競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會受相互之間的工作熱情所影響，對每一階段的工作，大家要有所分工，責(zé)任要明確。2．整體意識集體備課教師要有整體意識，要系統(tǒng)安排，處理好宏觀、中觀、微觀的關(guān)系。第一次備課時(shí)，要縱覽全局，制定整個(gè)學(xué)期計(jì)劃，甚至，有可能的話，制定整個(gè)

8、學(xué)年的計(jì)劃；同時(shí)，要主意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系。集體備課活動(dòng)有時(shí)可能會因?yàn)橐馔獾氖虑槭艿接绊懚鴷和?，備課組長一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性