文言實詞虛詞.docx

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1、【實詞】實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：一是通假，二是一詞多義，三是詞義的古今變化，四是詞性的活用?！咎撛~】虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。（少數副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨回答問題），只能配合實詞造句，表示種種語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。文言虛詞在整個文言詞語中雖然只占一小部分，但是它的語法作用卻很大

2、。文言文中的許多句式是以虛詞為標志的，如判斷句“......者......也”、被動句的“為......所......”等虛詞在文言文中用的很頻繁，而且它的解釋也相當靈活。主要常用的虛詞有：之、其、于、以、而、則、乃、若、且、者、為、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、雖、雖然、然而、然則、也。矣、乎、哉、焉、耳等。中考14個文言虛詞歸納一、之1、代詞。相當于“他（她、它）們”、“它”、“這”等。問所從來，具答之?！?，指桃花源中的人，相當于“他們”。《桃花源記》操蛇之神聞之?！拢赣薰粕?，可譯作“這件事”?！队薰粕健穻D拍而嗚之?！?，他

3、。《口技》學而時習之，不亦說乎？（代詞，指學過的知識）（《論語.》）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（代人。他，指曹劌。）（《曹劌論戰(zhàn)》）肉食者謀之。（代這件事。）（《曹劌論戰(zhàn)》）默而識之。（代學習所得。）（《論語.》）漁人甚異之。（指代漁人前面所看到的景象。）（《桃花源記》）聞之，欣然規(guī)往。（指代漁人進桃花源這件事。）（《桃花源記》）以其境過清，不宜久留，乃記之而去。（指代小石潭的情景。）（《小石潭記》）執(zhí)策而臨之（代千里馬）（《馬說》）得之心而寓之酒也。（代樂趣）（《醉翁亭記》）屬予作文以記之。（代重修岳陽樓這件事）（《岳陽樓記》）下視其轍，登軾而望之。（代齊軍）（《

4、曹劌輪戰(zhàn)》）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。（代齊威王納諫這件事）（《鄒忌諷齊王納諫》）2、助詞（1）相當于“的”。予嘗求古仁人之心。《岳陽樓記》小大之獄，雖不能察，必以情?！恫軇フ搼?zhàn)》燕雀安知鴻鵠之志哉？《陳涉世家》朝廷之臣莫不畏王。《鄒忌諷齊王納諫》（2）用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯。予獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）大道之行也，天下為公?！抖Y記·大道之行也》無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。《陋室銘》而不知太守之樂其樂也。《醉翁亭記》當余之從師也?！端蜄|陽馬生序》由此觀之，王之蔽甚矣?！多u忌諷齊王納諫》（3）賓語提前的標志，沒有實在意義?？鬃釉疲汉温?/p>

5、之有?《陋室銘》宋何罪之有？《公輸》（4）定語后置的標志，可譯為“的”。馬之千里者。《馬說》居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君?！对狸枠怯洝罚?）補足音節(jié)，沒有實在意義，可不譯。久之，目似瞑，意暇甚?！独恰饭珜⒐闹恫軇フ搼?zhàn)》便扶向路，處處志之。《桃花源記》悵恨久之?！蛾惿媸兰摇?、動詞“到”、“往”、“去”等輟耕之壟上《陳涉世家》送杜少府之任蜀州又間令吳廣之次所旁叢祠中《陳涉世家》二、其1、副詞?！捌洹狈旁诰涫谆蚓渲?，表示祈使、疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”、“或許”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“難道”等，或省

6、去。其真無馬邪？其真不知馬也?！恶R說》——第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”；第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。其如土石何？《愚公移山》——加強反問語氣安陵君其許寡人——表愿望2、代詞。（1）第三人稱代詞?！八ㄋ┑摹薄ⅰ八麄兊摹?、“它（們）的”。擇其善者而從之，其不善者而改之?！丁凑撜Z〉十則》——他們的。意將隧入以攻其后也?！独恰贰?，代“屠戶”既出，得其船。《桃花源記》——他的，代“漁人”下視其轍，登軾而望之?！恫軇フ搼?zhàn)》——他們的，代齊軍。（2）第三人稱代詞，他們懼其不已也——他們《愚公移山》（3）有時也譯作第一人稱代詞“我”。蹲其身

7、，使與臺齊?！锻ぁ贰髡咦约海谝蝗朔Q（4）指示代詞，可譯為“那”、“那個”、“那些”、“那里”。復前行，欲窮其林?！短一ㄔ从洝菲淙艘暥巳菁拧莻€《核舟記》（5）也可譯作“其中的”，后面多為數詞或者數代詞。其一犬坐于前?！独恰啡擞邪偈郑钟邪僦福荒苤钙湟欢??！犊诩肌啡?、而表示前后兩個詞或詞組之間的并列、承接、轉折、修飾等關系。1、并列關系，一般不譯，有時可譯為“又”“并且”。望之蔚然而深秀者，瑯琊也《醉翁亭記》此臣所以報先帝而忠陛之職分也?！冻鰩煴怼?、承接關系，可譯作“就”、“接著”、“然后”，或不譯。溫故而知新，可以為師矣《<論語>十則》學而時習

8、之，不亦悅乎？《<論語>十則》以其境過