人體的自我調節(jié).doc

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1、第12章第1節(jié)神經系統(tǒng)與神經調節(jié)【教學目標】　　1.知識：描述大腦皮層的形態(tài)，說明大腦皮層的基本功能，說明人類條件反射的最突出特征，初步了解大腦是怎樣工作的，大腦的潛能和記憶?！　?.能力：嘗試解剖腦；收集、整理、分析信息，自主獲得對大腦功能的認識。　　3.情感態(tài)度與價值觀：通過小組分工合作探究，訓練合作能力；通過腦功能探討和相互質疑，提升自信品質和自我開發(fā)潛力的信心。　　教學重點：教師要提供充足的時間和情境讓學生認識腦的結構特點，有充足的時間觀察、分析實例，歸納大腦皮層的功能特點?！　〗虒W難點：內化大腦皮層的功能區(qū)域活動特點?！窘虒W內容分析】　　本節(jié)內容為北師大版義務教育《生

2、物學》七年級下冊第十二章第一節(jié)第六課時，是“神經系統(tǒng)與神經調節(jié)”的最后一節(jié)，對“神經調節(jié)”學習具有總結和深化作用，對學生正確理解生物圈中的人的地位和作用，正確理解生命活動的協調性、統(tǒng)一性起著決定性影響。本節(jié)教材提供的文字簡潔，圖片直觀，內容層次不高，是適合新課標基本要求的課程資源，學生閱讀時比較容易區(qū)分重點，抓住核心?！驹O計思路】　　1.教學設計指導思想：　　教學是一種課程開發(fā)，是基于教材而又不局限于教材的體驗和交流。在這種體驗和交流中，我力求讓學生在能力和情感方面得到滿足，教學設計既重知識內化，又突出學生主體性。2.教學策略：　　廣泛征集學生對教學內容的熱點、疑點，選擇建構主

3、義框架下的“5E”教學模式，促進學生對生物科學概念的理解和知識的建構?！　?.具體教學方法：　　在具體方法上，我根據學生的心理特點和認知規(guī)律，篩選學生最想解決的問題，指導、督促學生分組查尋自己需要的信息，在課堂上放手讓學生展示支持觀點的材料，闡明看法，師生、同學互相質疑?！　?.學法設計：　　學法方面則采用預習、自主質疑法，鼓勵合作探究，自主尋求解決問題的資料和證據。提供展示探究成果的平臺，強化學生展示過程中的生―生質疑、師―生質疑，以促使學生內化知識?！窘虒W過程】　　(一)課前準備：　　1.下發(fā)下一節(jié)課活動評價表?！　?.提出預習要求，布置任務：小組討論，收集本小組最想知道的

4、問題，分工收集能解決問題的資料，有條件的可制成多媒體演示。　　(二)課堂教學：　　師：大家看的書比老師的多，我想請教大家一個問題：地球上最神秘的地方在哪兒?　　生：金字塔、秦始皇墓等，那里隱藏著很多不為人知的秘密?！　∩喊倌酱笕?，很多飛機、船只到這里就神秘失蹤?！　煟嚎晌蚁雴柫?，你知道不少，而且還能根據老師的問題，有條理地表達自己的意思，你這些活動主要依賴身體的哪一個結構?它又是怎么讓你完成這些活動的?　　生：這應該是由大腦完成的。但怎樣完成我就不清楚了。　　師：所以，地球上還有一個最神秘的地方，這就是我們的大腦!美國科學家曾花了10年時間潛心研究腦，至今也是剛揭開腦科學

5、的研究序幕。今天，我們就一起來探秘這人體的“黑匣子”。“黑匣子”中的秘密實在太多，老師根據大家提出的問題，整理成了四個小主題(多媒體展示)：大腦的結構怎樣?功能上人腦與動物大腦有何明顯區(qū)別?人腦怎樣記憶?大腦潛能如何??下面我們就一起來探究第一個小主題?！　∵M入小主題1：掀起你的蓋頭來，讓我看看你的臉――觀察、解剖豬腦?！　《嗝襟w展示操作方法和觀察要點。學生活動，老師巡視指導。下面是學生與老師的自由交流：　　生：老師，這就是豬腦呀?豬頭那么大，腦才這么一點點，不可思議!　　生：老師，人腦不會也那么一點點吧?　　生：哪可能!人腦那么發(fā)達，我看過書，愛因斯坦的腦有1200多克，1千

6、克多呢!　　生：腦子越大越聰明!　　生：哪里!愛因斯坦的腦就沒有普通人的重，普通人的腦好像是1400克吧?！　∩哼@個問題怎么解釋?　　師：大家解釋不了的先記下，等會實驗結束了，我們一起討論，好嗎?　　生：老師，腦有層膜包著，這是不是腦膜炎發(fā)生的地方?　　師：你們估計呢?　　生：應該是吧。　　生：這膜好韌，是什么東西構成的呀?　　生：是不是結締組織?　　師：真不錯!　　生：哇，這腦好像豆腐，好軟呀!　　生：它的表面還蠻像核桃的，這是溝，這是回?！　∩喊ィ炜?這就是灰質，這是白質?！　∩夯屹|、白質是怎么形成的呢?　　生：灰質是細胞體構成的，白質是神經纖維構成的?！　∩汉?/p>

7、糊涂的，今天總算對上號了?！　∩豪蠋煟洃浽谀睦锇l(fā)生?　　師：白宇明他們組查了資料，等一會我們聽聽他們的看法，好嗎?　　生：好的。　　實驗結束?！　煟嚎赐曦i腦，我想請大家談談收獲?！　∩捍竽X由兩個半球構成，外面有膜包著。大腦表層是灰質，內部是白質，表面像核桃一樣，有溝和回?！　∩捍竽X皮層上有不同的功能區(qū)域，比如運動中樞、聽覺中樞、語言中樞、視覺中樞等等?！　煟哼@些中樞我們看得到嗎?　　生：看不到。　　師：好，秦子晰小組專門探討了這個問題，下面我們請這小組的代表來展示他們的學習成果。