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《液體壓強案例和教學反思(顧建軍).pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《液體壓強》教學設計1．教學目標1)知識與技能了解液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向。了解液體壓強的大小跟什么因素有關。2)過程與方法能聯(lián)系生活實際，感知液體壓強是一種客觀存在。根據(jù)固體壓強的概念，設計出證明液體壓強存在的方法。能通過實驗探究體會到液體壓強的大小與什么因素有關。3)情感態(tài)度與價值觀在整堂課的學習中，能經(jīng)過發(fā)散式思維的訓練，培養(yǎng)學生樂于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說出來與大家交流的勇氣在觀察實驗中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。能對學習的過程、知識和方法的總結，梳理所學知識，學會反思。2．教學的重點和難點重點：啟發(fā)學生進行關于證明液體壓強存在的實驗設計。難點：引
2、導學生對設計出來的實驗方案進行歸類并得出影響液體壓強大小因素得結論。3．教學過程教教學活動學教學小結教師學生環(huán)內(nèi)容活動活動節(jié)引導液體和氣體都屬于流1、游泳人伏在水面新學生體，而在我們平時生活2、潛水感到的壓抑感受中會經(jīng)常接觸到液體及3、登山時呼吸困難課流體氣體，現(xiàn)在能給我說說4、坐電梯時耳鳴壓強你們接觸到液體或氣體引的客時的感受嗎？觀存那為什么你們會有這樣因為流體內(nèi)部有壓強的入在。的感受呢？作用。實驗演示：上節(jié)課我們知道，放在海綿上的物塊對海綿有壓力的作創(chuàng)設用，而這壓力使海綿發(fā)新情境生了形變，我們就把這提出壓力的作用效果就叫做課問題壓強。經(jīng)過剛剛同學們的介思考，分組
3、討論，學紹，我知道你們在平時生活中也感受到液體壓習強的存在，但同學們能否也像固體那樣設計一個實驗來直觀的說明液體壓強的存在呢?教教學活動教學學內(nèi)容小結環(huán)教師活動、演示節(jié)引導學生方案一：利用下圖這個裝置，當水倒下去時，能看新設計到橡皮薄膜鼓起來。（橡皮薄膜的形變說明了液體實驗壓強的存在）液體由于重課并說力和具有流明通動形對容器學過什的底部產(chǎn)生么展壓強習示展示液體壓強的方案二：利用液體壓強計存在（利用壓強計U型管的左右液體內(nèi)部壓兩側液面高度差來展示液體強特點的認壓強）識方案三：在瓶子上打洞，然后往里面裝水（水射出來則說明了液體內(nèi)部存液體由于重在壓強）力和具有流動性，對容
4、器的側部產(chǎn)生壓強教教學活動學教學小結環(huán)內(nèi)容教師活動學生活動節(jié)1、對于方案一：如果薄1、在側面也開一個孔，新膜裝在底部的話那只說同樣蒙上一層薄膜，裝水明液體只是有向下的壓進去，那也可說明液體對對方課強，是否實驗裝置還不側壁也有壓強。案進夠全面？還可怎樣改行評學進？價歸2、方案一除了說明液體2、通過薄膜的形變程度納習向底部和側壁有壓強說明液體壓強的大小問外，還可以說明什么問題。題？1、對于上述方案還有哪1、方案二，個方案的展示效果和方案一較為類似？2、請比較方案一和方案2、方案二在展示液體內(nèi)二的優(yōu)劣。部壓強的大小問題上更直觀，只要在不同深度打教幾個小孔，倒水進去，觀學察
5、水的射程即可得知。環(huán)如果要定量的了解方案三節(jié)液體內(nèi)部壓強的特點，又是哪個方案合適些？引導學生綜合評價各個1、方案一、二教簡便直方案：觀；而方案三較復雜；2、方案三能定量測量得到液體壓強的大小；從剛剛的實驗展示中我1、液體內(nèi)部向各個方們已經(jīng)知道液體壓強的向都有壓強利用哪些特點？2、液體壓強隨著深度液體的增加而增大。壓強1、保持探頭在水中的深計探度不變，改變探頭的方究液向：液體內(nèi)部同一深度各體壓方向的壓強相等強特利用方案三，我們還可2、換用探頭在水中的深點以知道什么特點？度，看看深度相同時，液體內(nèi)部的壓強是否與密度有關：在深度相同時，液體密度越大壓強越大。教學教學活動內(nèi)
6、容設計意圖教師活動學生活動引導學生對課（課件展示）學習的過程、堂通過這節(jié)課的學習，談總結，同時知識和方法小結小談你有何收獲，還有哪完成“學習評價表”的總結，梳理結些問題。所學知識，學會反思。第二節(jié)液體的壓強1、液體由于重力和具有流動性故對容器的底部和側壁產(chǎn)生壓強，且隨深度的增加而增大。2、液體內(nèi)部壓強的特點板書設計①液體內(nèi)部向各個方向都有壓強②液體壓強隨著深度的增加而增大③液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強相等④在深度相同時，液體密度越大壓強越大?！兑后w壓強》教學反思.這是一堂集新課講解和實驗探究教學的課。在整個教學過程中，我從“教學目標”出發(fā)，沖分利用多種教學方法。在教
7、學剛開始利用一組圖片激發(fā)學生的興趣，，為新課引入鋪墊了良好的開端，在課結束時，請同學運用本節(jié)課的教學內(nèi)容解釋其中的道理。為本節(jié)課的學習畫了一個圓滿的句號。物理是實驗學科，很多物理現(xiàn)象都要通過實驗去呈現(xiàn)、去體驗、本節(jié)課，物理實驗貫穿教學的全過程，從盛液體的容器入手去思考如果探究液體壓強應探究那些方面。教學中利用每次探究的機會，引導學生提出問題—猜想—實驗探究—得出結論。步驟分明并結合實驗，讓學生對轉化法，放大法，控制變量法有所體會。堅持下去必能提高學生探究問題的方法，動手操作能力，研究解決問題的能力等多種能力。但本節(jié)課仍有不足的地方，有待改進：1.在教學過程中學生
