資源描述：
《成功人士教育子女有哪些誤區(qū)？MicrosoftWord文檔.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、成功人士教育子女有哪些誤區(qū)？（轉(zhuǎn)）“富不過三代”，是中國民間的一種傳言?！叭囵B(yǎng)一個貴族”，是英國民間的一種傳言。二者對比鮮明，但卻折射出一個共同的道理，即成功人士(也可擴大為強勢群體)子女的教育從某種意義上講有特殊的現(xiàn)實意義。三十多年來本人一直在公辦和民辦的知名學校工作，因而圍繞子女教育這個共同的話題，與眾多的成功人士結(jié)下了不解之緣。我們一起分析討論、一起思考探索；我們時而迷惘困惑；我們時而豁然開朗，我們共同面對失敗，共同分享成功；我們并肩戰(zhàn)勝困難，我們始終堅持教育。理論和實踐證明：這個問題可從多個角度探討。下文將從家庭、初等和中等學校的教育角度出
2、發(fā)，僅就教育的誤區(qū)這一專題進行探討。一、成功人士的內(nèi)涵和特征1、成功人士的內(nèi)涵成功人士指由于某些因素，擁有獲得較多的經(jīng)濟、政治和社會機會的實力并運用實力，占有較多的經(jīng)濟、政治和社會資源而在社會上處于有利地位的個體。成功人士群體屬于強勢群體中最積極的部分。二者的共同點在是都占有較多的資源且在社會上處于有利地位；最大的區(qū)別在于后者不一定擁有實力。由于父輩的原因、由于先天占有區(qū)域優(yōu)勢或后天占有行業(yè)優(yōu)勢等因素，也可能占有了較多的資源。成功人士是一個相對的和動態(tài)的概念。成功人士在任何社會及社會的任何發(fā)展階段都會存在。而其外顯標志之一是個人的社會地位較高，家庭的物
3、質(zhì)條件明顯超越一般家庭。2、成功人士的特征成功人士的共同特征是擁有的機會或占有的資源依賴于自身所掌握的豐富學識和精湛技藝，來自于自身敏銳的判斷，科學的運作，頑強的拼搏，持之以恒的努力。一句話，機會、資源來之不易，是其汗水、心血、智慧、技能的結(jié)晶。這個群體大致包含政界一定級別的官員；金融界、商界和企業(yè)界的經(jīng)理層；藝體、文化界的明星；學術(shù)界的帶頭人；各行各業(yè)的大師、專家、業(yè)務(wù)骨干和能工巧匠；創(chuàng)造發(fā)明并善于轉(zhuǎn)化的運用者等。一句話，他們是人類社會稀缺的人力資源。二、成功人士子女教育的特征1就中國目前國情而言，以子女數(shù)量為標準，成功人士子女的分布狀況可分為兩類：
4、一是政界，學界或國有企業(yè)、藝體界的成功人士，由于行業(yè)的特征和身份的要求，其子女多為獨生，且部分是中年得子(女)；二是部分民營企業(yè)和商界、藝體界等行業(yè)的成功人士，其子女往往為非獨生，甚而家庭也會重組。一般而論，絕大多數(shù)成功人士對其子女的教育有以下特征：(一)、高度重視：回顧自己成功的經(jīng)歷，他們深知教育完全可能改變個人和家庭的命運；結(jié)合自己的工作實踐和事業(yè)追求，他們深知子女必須通過接受優(yōu)質(zhì)教育才能奠定堅實的做人、做事的基礎(chǔ)，繼承自己開創(chuàng)的事業(yè)或另謀高就。因此對子女的教育高度重視。相當多的成功人士密切配合學校，使家庭教育成為了學校教育的有效延續(xù)。(二)、高期
5、望：成功人士要求自己的子女進入各類“名?！?，接受優(yōu)質(zhì)的學前，初等、中等和高等教育，并在各個學齡階段均出類拔萃的愿望尤為強烈。他們步入成功人士階層本已實屬不易，但總易紛紛卷入“完美主義”怪圈，希望、要求孩子一定要超越自己，去實現(xiàn)自己當年的高難夢想，成為同齡人中僅占百萬甚至千萬分之一的“精英”。(三)、高投入：在子女的教育中，絕大多數(shù)成功人士在經(jīng)費投入上往往十分爽快。他們不惜花高額資金，托“門子”，找“關(guān)系”，甚而在名校周圍買房子，為孩子選擇一所“名?！?，或請家教；或者夫妻商議，一方放棄所鐘愛的職業(yè)，全部心思和精力都用于子女的教育，甚而不惜將企業(yè)進行部分戰(zhàn)
6、略轉(zhuǎn)移，或重新選擇新的職業(yè)或崗位，以便更好地對子女進行教育。(四)、方式簡單：由于認識上的偏差，加之工作的特殊性即成功人士自身往往整日整夜的忙個不停，成功人士對子女的教育方式往往簡單。它們傾其所能投入的主要是“權(quán)力”，“金錢”，而忽略時間、精力、情感三要素的至關(guān)重要性，忽視擠出必要時間，坐下來和孩子進行心靈上的平等溝通和交流。故常見其向老師如此抱怨：我供他吃香喝辣，給他買名牌服裝，出錢讓他上最好的學校，他為什么還學習成績不好？成長不如人意？實質(zhì)上是步入下文所提及之誤區(qū)。三、成功人士子女教育的認識誤區(qū)(一)、以自己的目標去強求、鎖定孩子事事皆有目標方能平
7、穩(wěn)順利發(fā)展，這本無可厚非。但一般家庭做父母的，往往尊重孩子，或無能力去提供條件，做一些力所不及之事，反而給孩子創(chuàng)造了一個自立的寬松氛圍。但成功人士將自己設(shè)計的目標，不切實際地強加在自己子女身上時，則往往適得其反。如按照教育規(guī)律，初中升高中的成績已較綜合、全面地反映出一個學生的學習能力或?qū)W習基礎(chǔ)，部分反映出其學習態(tài)度和學習習慣等潛質(zhì)(非全部素質(zhì))。學生本人已清醒地認識并提出選擇適合自己的學校時，家長[微博]往往不聽其言，將孩子當成膠泥，想捏成什么就捏成什么，無視孩子的主體地位和獨立人格，于是乎動用自身的權(quán)力、錢財?shù)荣Y源優(yōu)勢，強行2按照自己為孩子鎖定的目標
8、：知名小學－知名中學－知名大學去運作，誤認為將問題困難一一排除，結(jié)果將孩子推入“火坑”。不但絕
