初中物理MicrosoftWord文檔.pdf

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1、§6.1物體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)知道質(zhì)量的單位，能進(jìn)行不同單位間的換算。了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正確使用托盤天平。感受質(zhì)量單位的大小,在實(shí)際測(cè)量中培養(yǎng)估測(cè)質(zhì)量的能力。了解質(zhì)量的概念，理解它是物體的物理屬性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位、會(huì)用天平測(cè)物體的質(zhì)量難點(diǎn)：質(zhì)量概念、質(zhì)量是物體的屬性教具準(zhǔn)備托盤天平（砝碼）橡皮泥（或面粉團(tuán)）、冰塊、大頭針、木材、小鐵塊、小銅螺絲、燒杯、（酒精燈）等教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)：1．生活中用到哪些測(cè)質(zhì)量工具？寫(xiě)出兩個(gè)、。2．生活質(zhì)量單位是：物理學(xué)上質(zhì)量單位有。3．單位換算：2噸=千克（公斤）=克。570毫克=克=千克。4

2、．你的體重（質(zhì)量）是公斤（千克），從包裝紙看一包方便面質(zhì)量，一粒維Ｃ小藥片中維Ｃ的含量是毫克。二、新課教學(xué)：1．質(zhì)量概念的引入:(1)區(qū)別物體和物質(zhì),出示一塊鐵塊和一枚在頭針,問(wèn)學(xué)生這是什么?它們有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(討論后提問(wèn))相同之處：都是鐵做的不同之外：大小不同；形狀不同；重量不同；用途不同；所用的鐵的量不同又問(wèn)一位大胖子和一位小個(gè)子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(討論回答)相同之處：都是肌肉骨胳等構(gòu)成不同之處：體重不同；體形不同；胖子比瘦子具有的物質(zhì)多(2)物體所含的物質(zhì)有多少鐵塊和大頭針?biāo)康奈镔|(zhì)哪個(gè)多?又大胖子和一位小個(gè)子所含的物質(zhì)

3、哪個(gè)多?鐵塊和小銅螺絲各有什么構(gòu)成,所含的物質(zhì)多少是否相同根據(jù)提問(wèn)小結(jié)：所有物體都由物質(zhì)構(gòu)成，一種物質(zhì)能構(gòu)成大小和形狀不同的物體，由于物體的形狀和用途不同，組成它們的物質(zhì)的多少也可能不同（3）物理上為了描述物體含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量的概念（符號(hào)m）。（板書(shū)）2．質(zhì)量的單位根據(jù)課前預(yù)習(xí)，提問(wèn)：質(zhì)量國(guó)際主單位是什么？：（千克，符號(hào)kg），相當(dāng)于日常生活中的：（公斤）比千克大和小的單位有哪些？換算關(guān)系如何？常用的單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t）板書(shū)：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg～引導(dǎo)估測(cè)常見(jiàn)物體的質(zhì)量一只蘋果的質(zhì)

4、量（100g～200g）你身體的質(zhì)量50kg（中學(xué)生質(zhì)量以此為標(biāo)準(zhǔn)）一袋方便面的質(zhì)量801～50g方便面里佐料的質(zhì)量2g一只雞蛋的質(zhì)量50g（作為標(biāo)準(zhǔn)）3．質(zhì)量的測(cè)量（1）生活中的測(cè)質(zhì)量工具。問(wèn)學(xué)生了解哪些測(cè)量工具（根據(jù)家作，提問(wèn)多個(gè)同學(xué)）交流結(jié)論：生產(chǎn)和生活中質(zhì)量的測(cè)量工具有：桿秤、磅秤、電子秤、案秤、天平等（2）物理實(shí)驗(yàn)用的測(cè)量工具：天平（板書(shū)）（3）天平（初中指托盤天平）構(gòu)造、用法、使用注意點(diǎn)構(gòu)造：先看實(shí)物天平，講各部分名稱。重點(diǎn)弄清橫梁、平衡螺母、游碼、橫梁標(biāo)尺、指針、分度盤等。再指著實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生講名稱使用：請(qǐng)學(xué)生自己看書(shū)上“信息

5、快遞”，弄清其使用方法小結(jié)（提問(wèn)后小結(jié)）托盤天平使用前調(diào)節(jié)（水平調(diào)節(jié)）：放到水平桌面上（只要看上去水平即可）（橫梁平衡調(diào)節(jié)）：游碼歸零，旋平衡螺母使橫梁平衡使用中：物體要放在左盤，砝碼放在右盤。天平位置不能移動(dòng)加減砝碼，移動(dòng)游碼，直到天平平衡讀數(shù)中：物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼所表示的質(zhì)量注意點(diǎn)：（提問(wèn)：使用天平應(yīng)注意什么？）測(cè)量物不能超稱量范圍天平和砝碼保持清潔和干燥，不能將潮濕物體、化學(xué)藥品直接放托盤中，也不能直接用手取放磕碼。（可先教師演示，再由學(xué)生動(dòng)手）問(wèn)：書(shū)中圖示6-2中使用天平方法正確嗎？如有錯(cuò)誤請(qǐng)指出。4．活動(dòng)1：探究物體的

6、形狀、物質(zhì)狀態(tài)的變化對(duì)其質(zhì)量大小的影響猜想：物體的形狀、狀態(tài)、位置改變了，它的質(zhì)量改變嗎？請(qǐng)學(xué)生討論（結(jié)果只能有兩種，變和不變兩種）假設(shè)：質(zhì)量不變（或變）設(shè)計(jì)：你準(zhǔn)備怎樣論證你的假設(shè)？（學(xué)生討論回答）測(cè)變化前后的質(zhì)量，然后比較得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)器材：如果以探究橡皮泥形狀變化、冰塊熔化前后的質(zhì)量變化為例，需要哪些器材？（討論）天平砝碼、橡皮泥、冰塊、燒杯實(shí)驗(yàn)：探究橡皮泥形狀變化、冰塊熔化前后的質(zhì)量變化（根據(jù)天氣狀況，確定采用自然加熱還是酒精燈加熱）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：橡皮泥一種形狀質(zhì)量，另一種形狀質(zhì)量；冰塊熔化前后（加蓋）質(zhì)量，燒杯質(zhì)量加冰后總質(zhì)量。

7、冰熔化后總質(zhì)量（如何質(zhì)量變小原因是什么？）如果要探究質(zhì)量和位置、溫度的關(guān)系以該如何做？（視時(shí)間長(zhǎng)短定討論與否）結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨其形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變，質(zhì)量是物體的物理屬性。三．典型例題：1．一根銅棒，在下列情況下，其質(zhì)量會(huì)變化的是（）A．把銅棒扎成一薄銅片B．把銅棒加熱到300℃C．宇航員將銅棒帶到月球上D．鉗工用銼刀對(duì)它進(jìn)行加工答選D（分析略寫(xiě)）72．質(zhì)量為3.8×10mg的物體，可能是下列的（）A．一頭大象B．一位小學(xué)生C．一只雞D．一顆小鐵釘答選B（分析：化常用單位再判斷）3．小明同學(xué)在用天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，首先取來(lái)

8、托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)如圖所示情況．圖1圖2圖3(1)他應(yīng)采取的措施是__________________________________；(2)天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖2所示的方法來(lái)稱