中班美術(shù)活動(dòng)《黃色的食物》課后反思.doc

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1、幼兒教育：________中班美術(shù)活動(dòng)《黃色的食物》課后反思教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日第1頁(yè)共6頁(yè)中班美術(shù)活動(dòng)《黃色的食物》課后反思上周，我執(zhí)教了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《黃色的食物》，那是我們中班正在進(jìn)行的《紅黃藍(lán)綠》主題中的一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，我制定了兩個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)是：大膽繪畫自己喜歡的黃色食物，進(jìn)一步感知黃色食物的特征。第二個(gè)是：用深淺不同的黃色涂色，給黃色食物配上色彩豐富的輔料。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感受頗多，現(xiàn)在就與大家一起分享我的活動(dòng)反思?；顒?dòng)的第一

2、環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的黃色食物，活動(dòng)中幼兒回答踴躍，講出了許多的黃色食物。但也有幼兒說(shuō)了紅色的食物，于是我忙問(wèn)小朋友們，我們現(xiàn)在是說(shuō)黃色食物還是紅色食物？把離題的答案糾正過(guò)來(lái)。如，有一個(gè)幼兒說(shuō)：“我吃過(guò)紅色的蘋果?！蔽覇?wèn)他：“蘋果有沒有黃色的?！彼婚_始說(shuō)“沒有”，其他幼兒馬上反對(duì)，我用懷疑地口氣又問(wèn)了一遍，他想了想，驚喜地發(fā)現(xiàn)黃色的蘋果也是有的。還有一個(gè)幼兒說(shuō)到黃色的草莓，當(dāng)時(shí)我只說(shuō)：“老師沒有吃過(guò)黃色的草莓，也許是高科技生產(chǎn)出來(lái)的”，沒有直接否定他的答案。后來(lái)聽課老師指出當(dāng)時(shí)應(yīng)該給幼兒于直接否定，然后為了保護(hù)幼兒的想象力，建議對(duì)他說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了可能就發(fā)

3、明出黃色的草莓來(lái)了?！庇變褐v了許多黃色食物后，接著我讓幼兒看一些食物圖片，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)這些食物的名稱。這個(gè)環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題是用的時(shí)間太多了，給幼兒動(dòng)手畫畫的時(shí)間少了。活動(dòng)第二環(huán)節(jié)是教師示范畫批薩。選擇范畫批薩，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，沒有考慮到也許我們班大多數(shù)幼兒是沒有吃過(guò)批薩的，甚至有的幼兒沒有見過(guò)。第3頁(yè)共6頁(yè)@@我是分割線@@幼兒對(duì)批薩并不熟悉，所以只能是模仿老師的范畫，沒有幼兒發(fā)揮想象力的余地?；顒?dòng)后聽課老師建議，教師選擇范畫幼兒熟悉水果拼盤會(huì)更好，幼兒會(huì)有發(fā)揮想象的空間，這樣就可以把活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中，幼兒講述的黃色食物畫下來(lái)，整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更連貫。在幼兒作畫過(guò)程來(lái)看，幼

4、兒能用深淺不同的黃色涂色，給黃色食物配上色彩豐富的輔料，但由于幼兒對(duì)批薩的不了解，表現(xiàn)出來(lái)的畫面單一，不夠豐富，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察要作畫的食物，為幼兒提供更多的相關(guān)信息。活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，我在地上鋪了一張桌布，讓幼兒的作品展示在上面，設(shè)想幼兒圍著餐桌品嘗食物，評(píng)價(jià)變得有趣多了，幼兒互相討論著誰(shuí)的食物好看好吃，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)野餐的氛圍。這個(gè)美術(shù)活動(dòng)帶給我最大的感觸是：應(yīng)該讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每個(gè)活動(dòng)后都及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)更上一層樓。第3頁(yè)

5、共6頁(yè)中班美術(shù)活動(dòng)『有趣的螃蟹』(及反思)【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫出螃蟹的形狀。2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】第5頁(yè)共6頁(yè)螃蟹圖片、課件、畫紙、勾線筆。【活動(dòng)過(guò)程】一、圖片觀察這是什么？你看到了螃蟹的什么？它長(zhǎng)得怎樣？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？二、出示，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯）它長(zhǎng)的像什么？教師局部示范。三、幼兒刻畫螃蟹。如果讓你來(lái)畫螃蟹，你會(huì)從哪里開始畫呢？四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼

6、兒想象。這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)，你能把它變成什么？五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。你們看，螃蟹變成什么了？六、創(chuàng)造作畫。你們想不想也來(lái)變一變，你想變什么就變什么，看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇！【教學(xué)反思】1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。第5頁(yè)共6頁(yè)2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致

7、志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。3、能夠把握好教師示范的尺度。發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。過(guò)渡環(huán)節(jié)