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1、認(rèn)識青少青少年期的概念：青少年期指以生殖器官發(fā)育成熟、第二性征發(fā)育為標(biāo)志的初次有繁殖能力的時(shí)期，在人類及高等靈長類以雌性第一次月經(jīng)出現(xiàn)為標(biāo)志；泛指青春期的年齡。青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時(shí)期。青春期是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的的高峰。青春期的主要特征：早在公元前4世紀(jì)，亞里士多德就曾經(jīng)抱怨說，青少年是”暴躁的、易發(fā)脾氣的、易為沖動所驅(qū)而失去控制“（墨森，1990）。1、狂飆突進(jìn)（或稱級風(fēng)怒濤）1904年，霍爾在他的經(jīng)典著作中把青少年期描述為“狂飆突進(jìn)”的時(shí)期?；魻枏倪_(dá)爾文的生物進(jìn)化理論出發(fā)，認(rèn)為個體的成長與發(fā)展是人類
2、進(jìn)化過程的復(fù)演，其中青少年期（12--25歲）則復(fù)演人類的浪漫主義時(shí)代，是激情與進(jìn)取并存，充滿內(nèi)外沖突的時(shí)期。其最主要的特點(diǎn)是易于激動，煩躁不安，激烈的情緒不斷地在兩端搖擺。2、心理斷乳期霍林沃思在其1928年出版的《青少年心理學(xué)》一書中，作為與嬰兒期的生理性斷乳相對應(yīng)而使用的一個概念，主要用來描述青少年從父母的保護(hù)、監(jiān)督和依賴關(guān)系中擺脫出來，并追求在家庭中占有平等和獨(dú)立自主的過程。無論是生理性斷乳，還是心理性斷乳，其共同特點(diǎn)都是必須著手改變與新的需要、沖動、行動不相適應(yīng)并發(fā)生矛盾的，在斷乳前所形成的習(xí)慣及反應(yīng)。3、第二次誕生斯普蘭格用第二次誕生來形容青少年期的心理特
3、征，正是在這個時(shí)期，安逸、均衡的狀態(tài)被打破，個體精神生活的構(gòu)造發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。這主要體現(xiàn)在三個方面：自我發(fā)現(xiàn)對未來生活的計(jì)劃生活領(lǐng)域的擴(kuò)大4、反抗期20世紀(jì)20年代，彪勒在《青年的精神生活》一書中，通過大量的日記研究，把這個階段分為兩段：第一時(shí)期是以否定傾向?yàn)橹鞯那啻呵捌?；第二階段是以肯定傾向?yàn)橹鞯那啻和砥?。否定期是伴隨著身體的快速成熟而出現(xiàn)的，主要表現(xiàn)為不愉快、煩躁不安、粗暴、易激動和興奮等，青少年興趣轉(zhuǎn)移迅速，意志薄弱，懷疑一切，內(nèi)在的不滿情緒使他們對周圍的一切采取抗拒的態(tài)度，所以又稱為反抗期，或者是第二反抗期、第二次心理誕生。但隨著人格和自我的日趨成熟，這種否
4、定情緒逐漸被肯定情緒代替，青少年自身也會變得更為穩(wěn)定、自信、有所節(jié)制。二、青少年期發(fā)展的總體框架一、身體的生長和發(fā)育1、身體形狀的巨變速度快、變化大事青少年期生理發(fā)展的核心特征。身高、體重、體型的變化2、生理機(jī)能的變化心臟、肺、肌肉和脂肪、腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育二、性的發(fā)育與成熟性激素的分泌、第二性征的出現(xiàn)、性成熟、生長的長期趨勢三、發(fā)展的階段性焦點(diǎn)：自我同一性埃里克森認(rèn)為，青少年時(shí)期面臨的主要發(fā)展危機(jī)是自我同一性對統(tǒng)一性”渙散“，即統(tǒng)一性危機(jī)。青少年開始在家庭之外發(fā)展更為廣闊的社會關(guān)系，并嘗試取得更多的自主權(quán)，為將來進(jìn)入成人社會做好準(zhǔn)備。（一）什么是自我同一性自我同一性
5、就是對自我的定義和確認(rèn)，即個體對自己是誰，將來要成為什么樣子，以及如何適應(yīng)社會的知覺與感受。包括七個特征：發(fā)生學(xué)特征、適應(yīng)性特征、結(jié)構(gòu)性特征、動力學(xué)特征、主觀性特征、心理交互特征、實(shí)體的存在。（郭金山，2003）（二）自我同一性的形成混雜著焦慮、困惑，甚而有時(shí)不無痛苦的過程。心理延緩償付期，指青少年推遲承擔(dān)即將面臨的成人責(zé)任，利用這一時(shí)期，探索各種角色和可能性，并檢驗(yàn)其是否符合自身需要，經(jīng)過多次循環(huán)往復(fù)，才最終決定自己的人生觀、價(jià)值觀、未來的職業(yè)等，并確定自我同一性。然而，如果個體難以忍受這一探索過程中的孤獨(dú)狀態(tài)，或者聽任他人操作自己的選擇，或者回避矛盾，拖延決定，將
6、會形成消極同一性，進(jìn)而會影響到個人形成忠誠這一美德。（三）同一性狀態(tài)的類型同一性渙散同一性拒斥同一性延緩?fù)恍源_定（四）同一性確定的趨勢埃里克森認(rèn)為，同一性危機(jī)在剛進(jìn)入青春期時(shí)出現(xiàn)，15--18歲時(shí)得到解決，但后來的研究發(fā)現(xiàn)，自我同一性的形成要到青少年后期——大學(xué)階段時(shí)才會快速發(fā)展，但這并不意味著自我同一性的最終確立，很多人進(jìn)入成年期后仍然還為之困擾。另外，埃里克森曾指出自我同一性的兩個極端情形：同一性過剩同一性缺失LOGO謝謝各位此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！ 感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝
