賣報歌教案和反思.doc

《賣報歌教案和反思.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、賣報歌教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：通過《賣報歌》歌曲的學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。2.方法與過程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1.感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象2．前八后十六節(jié)奏的正確演唱教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：每當(dāng)周一國旗冉冉升起時，我

2、們都要唱什么歌？請全體同學(xué)起立，齊唱《國歌》。（課件播放《國歌》）（設(shè)計意圖：用《國歌》作課前導(dǎo)入，一下子是全班同學(xué)思想更集中，課堂氣氛更濃烈，并在無形中再現(xiàn)了愛國主義情景。）師：同學(xué)們唱得非常得雄壯有力，那么這首雄壯的、振奮人心的歌曲是由誰作曲呢？生答師：下面我們就一起來認(rèn)識一下聶耳。（播放課件）師：聶耳生于云南玉溪，生卒年1912年到1935年，他只活了23歲，他在23歲那年一次游泳時不幸溺水身亡，我們國家從此失去了一個偉大的作曲家，聶耳在他23歲有生之年里創(chuàng)作了許許多多的愛國歌曲，代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》等。我們今天要學(xué)的

3、就是《賣報歌》，在學(xué)習(xí)之前，我們先來了解一下《賣報歌》的創(chuàng)作背景，下面聽老師來講一講《賣報歌與小毛頭》。（播放課件）（設(shè)計意圖：講解關(guān)于這首歌的作者生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有更直觀的了解。）二、學(xué)習(xí)歌曲1.聽范唱師：了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景，接下來我們一起來學(xué)一學(xué)這首歌，這是一首大家非常熟悉的歌曲了，首先來聽一聽范唱，今天你聽起來有什么感受，音樂的情緒是怎樣的？（播放范唱）生：歡快的，活潑的2.節(jié)奏學(xué)習(xí)師：感受了音樂情緒，下面我們一起學(xué)習(xí)一下歌曲的節(jié)奏。（白板魔術(shù)筆圈出四分音符、二分音符、二八、前八后十六，提

4、問學(xué)生來回答）師：我們把剛才找到的節(jié)奏單獨(dú)拿出來復(fù)習(xí)一遍。（課件出示節(jié)奏頁面）3.節(jié)奏讀詞師：節(jié)奏我們會念了，下面我們按節(jié)奏來讀一讀歌詞。4.學(xué)唱旋律師：接下來我們一起學(xué)一學(xué)歌曲的旋律，先聽老師唱一遍，聽的時候請同學(xué)們用手指著譜子跟著老師的節(jié)奏，在心里默唱。逐句教唱。5.學(xué)唱歌詞師：下面我們一起來學(xué)一學(xué)歌詞，在學(xué)歌詞之前，請同學(xué)們告訴我，小毛頭的生活是怎樣的？（苦難的）過著苦難生活的小毛頭她渴望著什么？（幸福、光明的生活）分段學(xué)唱（1）第一段師：同學(xué)們，你們從第一段歌詞中哪里可以看出來過著苦難生活的小毛頭依然樂觀、活潑呢？生：我是賣報的小行家?guī)煟核晕覀?/p>

5、第一段要用輕快的，活潑的聲音來演唱，（逐句教唱，完整唱）。（2）第二段師：第二段歌詞里，小毛頭在賣報紙的時候遇到了什么情況呢？生：大風(fēng)大雨師：遇到了大風(fēng)大雨的小毛頭心情怎樣生：低落、難過師：所以第二段的結(jié)束句“饑餓寒冷只有我知道”，請用慢速的，稍弱的聲音來演唱。（逐句教唱，完整唱）（3）第三段師：第三段歌詞里面，過著苦難生活的小毛頭，她向往著什么呢？生：幸福、光明的日子早日到來師：那么第三段前兩行我們還延續(xù)第二段末尾的情緒，用稍慢的、稍弱的聲音來演唱，到最后一句是，情緒要激昂，速度稍快。（逐句教唱，完整唱）完整演唱歌曲，感受每段不同的情緒。三、打擊樂伴奏

6、師：我們用打擊樂為歌曲伴奏，第一段很歡快活潑，所以我們用雙響筒；第二段小毛頭遇到了大風(fēng)大雨，我們用沙錘；第三段小毛頭聽到鐘聲就起床賣報了，我們用三角鐵。請三位同學(xué)來演示打擊樂器，學(xué)生唱全曲。四、人物拓展師：同學(xué)們，如今小毛頭還活著，她叫楊碧君，住在上海，已經(jīng)退休了，在家安享晚年，同學(xué)們想不想看看如今的小毛頭長什么樣啊？（播放圖片）同學(xué)們想不想看看當(dāng)年在霞飛路上賣報紙的小毛頭的樣子啊？（播放圖片）五、課堂小結(jié)師：對比當(dāng)年過著苦難生活的小毛頭，同學(xué)們今天的生活幸福嗎？那我們就要懂得珍惜二字，珍惜如今的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜父母對我們的愛，一定要好好學(xué)習(xí)！下課！教學(xué)反

7、思：我所任教的三（5）班學(xué)生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)比較好。對未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。平常的學(xué)習(xí)中，不足之處：大多數(shù)學(xué)生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強(qiáng)教育。在《賣報歌》的學(xué)習(xí)過程中，我給他們講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個直觀的了解，孩子們聽的非常認(rèn)真，他們也更深的了解到當(dāng)時小報童生活的不易。課上圍繞強(qiáng)調(diào)報童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代，那時的社會狀態(tài)，生活背景以及普通老百姓的

8、生活情況。這有助于幫助孩子們進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備。我覺得在教學(xué)中，如果學(xué)生不了解這