高職院校非藝術(shù)類動漫專業(yè)素描教學(xué)探析

《高職院校非藝術(shù)類動漫專業(yè)素描教學(xué)探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高職院校非藝術(shù)類動漫專業(yè)素描教學(xué)探析　　摘要：受動漫人才稀缺的影響，近幾年高職院校動漫專業(yè)面向更多非藝術(shù)類生源進(jìn)行招生，給高職院校素描課程教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn)。文章分析了高職院校非藝術(shù)類生源學(xué)習(xí)面臨的主要問題，并提出了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：高職院校非藝術(shù)類素描教學(xué)動漫專業(yè)素描作為一門培養(yǎng)動漫專業(yè)基礎(chǔ)造型能力的核心課程，其在動漫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中具有無可爭議的戰(zhàn)略地位。然而近年來，隨著中國動漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，動漫人才的極度稀缺導(dǎo)致高校動漫專業(yè)大量擴(kuò)招。高職院校的動漫專業(yè)不再僅僅是面向藝術(shù)特長生，還包括許多非藝術(shù)類的生源，這對動漫人才的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，尤其是非藝術(shù)類學(xué)生美術(shù)

2、功底薄弱，甚至沒有接受過正規(guī)的美術(shù)教育，素描功底幾乎為零。筆者站在“教”與“學(xué)”的角度分析高職院校非藝術(shù)類動漫專業(yè)的素描教學(xué)，探討如何根據(jù)實(shí)際情況，因材施教。一、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的主要問題高職院校與高等院校在學(xué)生的整體素質(zhì)上有著本質(zhì)的差別?！疤岣吒呗毥逃虒W(xué)質(zhì)量。必須關(guān)注學(xué)習(xí)的主體。只有從學(xué)生‘學(xué)’的角度了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使其獲得社會需要的理論知識和實(shí)踐技能，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要?！盵1]6而高職院校非藝術(shù)類生源主要面臨哪些學(xué)習(xí)上的問題呢？筆者對以下幾個(gè)有代表性的問題進(jìn)行了綜合分析。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，盲目追求職業(yè)技能：高

3、職高專學(xué)生與普通高等院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)上有著明顯的區(qū)別，他們對于實(shí)際性的職業(yè)技能學(xué)習(xí)表現(xiàn)出非常高的積極性，而對于理論性稍強(qiáng)的內(nèi)容有較強(qiáng)的排斥。而動漫專業(yè)中的非藝術(shù)類學(xué)生更多地片面認(rèn)為素描僅僅是一門動手畫畫的課程，而不了解其在動漫專業(yè)中的重要地位，更是不清楚課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他們對課程中間穿插的基礎(chǔ)理論知識缺乏興趣，而對于動手繪畫卻有著相對濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.固有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維不能滿足現(xiàn)狀：高職院校在學(xué)科的建設(shè)上更傾向于貼近社會需求的職業(yè)定位，因此非常注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)或課程，如案例分析、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等。這些環(huán)節(jié)或課程能給予學(xué)生較多自由支配的時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有一

4、定的可選性。而這些環(huán)節(jié)或課程，完全不同于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不再是傳統(tǒng)的灌輸或填鴨，而是給予學(xué)生更多的選擇和空間，學(xué)生有更多的自主權(quán)和話語權(quán)。而設(shè)計(jì)類專業(yè)更是強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的靈活運(yùn)用。面對這樣的強(qiáng)烈反差，學(xué)生難以適應(yīng)，再用中學(xué)時(shí)期固有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維根本跟不上整體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，因此就出現(xiàn)部分學(xué)生過度自由、散漫、自律性不強(qiáng)等問題。63.自我意識過強(qiáng)，合作意識淡漠：目前高職院校的學(xué)生絕大多數(shù)是90后，他們生長在一個(gè)文化、思想“百花齊放”的時(shí)代，對各種思想和理念有較強(qiáng)的接受能力，也形成了較強(qiáng)的自我意識，對于長輩、學(xué)校、老師提出的不合理的

5、說法或規(guī)定敢于提出質(zhì)疑。然而由于他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，長輩的寵溺也一定程度上導(dǎo)致他們自我意識的膨脹，存在自我為中心、合作意識淡漠等問題。二、因材施教，有的放矢的教學(xué)策略在這種情況下，如何在有限的課程時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)所需要的造型能力呢？如何擺脫現(xiàn)階段的被動局面，讓學(xué)生在實(shí)際動手的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識呢？這些都是我們面臨的巨大挑戰(zhàn)。針對這些問題，筆者在此提出如下對策：1.精確定位教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生確立個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)：區(qū)別于一般的專業(yè)美術(shù)院校，高職院校的動漫專業(yè)開設(shè)素描課程重在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、線條塑造能力、動態(tài)把握和表現(xiàn)能力及對空間環(huán)境的理解和表

6、現(xiàn)能力。因此教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。6造型能力的培養(yǎng)主要是為將來動畫、原畫角色設(shè)定和場景設(shè)定做準(zhǔn)備。針對大部分非藝術(shù)類零基礎(chǔ)的學(xué)生，課程前期主要是進(jìn)行大量的幾何形輪廓繪制和結(jié)構(gòu)素描練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)外形的塑造能力。后期逐步加入靜物全調(diào)素描、石膏五官素描、石膏頭像素描、真人頭像素描、真人全身素描、設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)。建議針對非藝術(shù)類動漫專業(yè)學(xué)生，素描課程開設(shè)分成三個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期以基礎(chǔ)靜物素描為主，第二學(xué)期以人物素描為主，第三學(xué)期以設(shè)計(jì)素描為主。每一學(xué)期的學(xué)時(shí)不低于45。對于線條塑造能力及動態(tài)把握和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，則可以通過大量的速寫練習(xí)達(dá)到。而空間環(huán)境

7、的理解和表現(xiàn)能力可以通過寫生實(shí)訓(xùn)來培養(yǎng)。另外，針對不同的學(xué)生，不能死板地固定一個(gè)學(xué)習(xí)目的，應(yīng)鼓勵(lì)他們確定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“這一練習(xí)有助于學(xué)生提高自我調(diào)節(jié)能力。善于自我調(diào)節(jié)的學(xué)生，能夠下意識地為他們的學(xué)習(xí)確立目標(biāo)，并且在他們承擔(dān)某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，加深自己對學(xué)習(xí)的理解，并提高學(xué)習(xí)效率?！盵2]高職院校非藝術(shù)類生源絕大部分都是零美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，在素描課程面前猶如一張干凈的白紙，所以在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力、愛好，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。62.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：高職院校動漫專業(yè)的學(xué)生與專業(yè)美術(shù)、設(shè)計(jì)院校的學(xué)生不同，他們的理論基礎(chǔ)薄弱，甚

8、至是美術(shù)零