以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力探索

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1、以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力探索　　摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，更多的企業(yè)對(duì)工科大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提出了更高的要求，而學(xué)科競(jìng)賽把理論知識(shí)與實(shí)踐能力緊密結(jié)合在一起，是提高其實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)非常有效的途徑。學(xué)生通過(guò)“選拔—培養(yǎng)—參賽”完整學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程的培養(yǎng)鍛煉后，其實(shí)踐創(chuàng)新能力明顯提高，專業(yè)素質(zhì)得到了企業(yè)的認(rèn)可，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；培養(yǎng)鍛煉；實(shí)踐創(chuàng)新作者簡(jiǎn)介：張曉冬（1980-），男，河南鄭州人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院技術(shù)物理系，講師；李繼光（1969-），男，安徽宿州人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科副科長(zhǎng)，高級(jí)實(shí)驗(yàn)

2、師。（河南鄭州450002）基金項(xiàng)目：本文系2010年鄭州輕工業(yè)學(xué)院第八屆教師教學(xué)改革項(xiàng)目成果一等獎(jiǎng)、2012年鄭州輕工業(yè)學(xué)院第一屆青年教師教學(xué)改革項(xiàng)目成果二等獎(jiǎng)、2011年鄭州輕工業(yè)學(xué)院第九屆教師教學(xué)改革項(xiàng)目重點(diǎn)資助、2012年鄭州輕工業(yè)學(xué)院第二屆青年教師教學(xué)改革項(xiàng)目重點(diǎn)資助的研究成果。中圖分類號(hào)：G642.423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0079（2013）17-0116-028以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力探索　　摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，更多的企業(yè)對(duì)工科大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提出了更高的要求，而學(xué)科競(jìng)賽把理論知識(shí)與

3、實(shí)踐能力緊密結(jié)合在一起，是提高其實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)非常有效的途徑。學(xué)生通過(guò)“選拔—培養(yǎng)—參賽”完整學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程的培養(yǎng)鍛煉后，其實(shí)踐創(chuàng)新能力明顯提高，專業(yè)素質(zhì)得到了企業(yè)的認(rèn)可，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；培養(yǎng)鍛煉；實(shí)踐創(chuàng)新作者簡(jiǎn)介：張曉冬（1980-），男，河南鄭州人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院技術(shù)物理系，講師；李繼光（1969-），男，安徽宿州人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科副科長(zhǎng)，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。（河南鄭州450002）基金項(xiàng)目：本文系2010年鄭州輕工業(yè)學(xué)院第八屆教師教學(xué)改革項(xiàng)目成果一等獎(jiǎng)、2012年鄭州輕工業(yè)學(xué)院第一屆青年教

4、師教學(xué)改革項(xiàng)目成果二等獎(jiǎng)、2011年鄭州輕工業(yè)學(xué)院第九屆教師教學(xué)改革項(xiàng)目重點(diǎn)資助、2012年鄭州輕工業(yè)學(xué)院第二屆青年教師教學(xué)改革項(xiàng)目重點(diǎn)資助的研究成果。中圖分類號(hào)：G642.423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0079（2013）17-0116-028隨著國(guó)家不斷推行“走自主創(chuàng)新之路，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的發(fā)展戰(zhàn)略，[1]企業(yè)對(duì)高校工科畢業(yè)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高。而培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，造就實(shí)踐創(chuàng)新型人才這個(gè)任務(wù)則首當(dāng)其沖的落在了高校的身上。學(xué)科競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)競(jìng)賽的方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合

5、能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成競(jìng)賽任務(wù)來(lái)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣以及研究的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神的系列化活動(dòng)。[2]大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽重點(diǎn)考察大學(xué)生實(shí)際分析、解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)科競(jìng)賽的過(guò)程就是對(duì)創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程；就是對(duì)知識(shí)深入理解、靈活運(yùn)用的過(guò)程；同時(shí)在實(shí)際的參賽過(guò)程中，還是對(duì)心理素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神考驗(yàn)與培養(yǎng)的過(guò)程。[3]因此，學(xué)科競(jìng)賽成為提高工科大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)有效的途徑。實(shí)踐證明，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力

6、的培養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)性作用，也是學(xué)生成長(zhǎng)為企業(yè)所需人才的有效途徑。一、學(xué)科競(jìng)賽實(shí)施過(guò)程目前，國(guó)內(nèi)教育部門和高校為了提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，均開展了各種形式的學(xué)科競(jìng)賽，其中適合電類專業(yè)的競(jìng)賽有：電子設(shè)計(jì)大賽、智能車競(jìng)賽、全國(guó)節(jié)能減排大賽、全國(guó)信息應(yīng)用大賽等。以鄭州輕工業(yè)學(xué)院電類專業(yè)學(xué)生為教改試點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，以第二課堂學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)，進(jìn)行了一系列的學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)施過(guò)程如下：8第一步做動(dòng)員宣傳工作。通過(guò)匯報(bào)、講座、座談等形式，向廣大新生闡述參加學(xué)科競(jìng)賽的意義和重要性。告訴他們參加學(xué)科競(jìng)賽是提高自己實(shí)踐能力的最有效

7、的一種方式。通過(guò)宣傳歷屆競(jìng)賽成績(jī)、作品展示、學(xué)長(zhǎng)們目前的工作現(xiàn)狀、用人單位的要求等一系列手段營(yíng)造和樹立起良好的學(xué)科競(jìng)賽氛圍，形成班級(jí)之間的學(xué)科競(jìng)賽之風(fēng)，使學(xué)生在課余時(shí)間積極參與實(shí)踐。從而使將要參加學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生從數(shù)量上形成一定規(guī)模，積累一定的后備力量，使之實(shí)現(xiàn)量的積累。第二步培養(yǎng)梯隊(duì)力量。從積極要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生中，挖掘出有潛質(zhì)、有實(shí)力的學(xué)生專門到鄭州輕工業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保W(xué)生學(xué)科實(shí)踐創(chuàng)新基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)（我校以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)改造東五樓，把整個(gè)五樓全部實(shí)驗(yàn)室都建成學(xué)科實(shí)踐創(chuàng)新基地，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽提供條件），同時(shí)在指

8、導(dǎo)教師配備上，注重教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和研究成果，注意優(yōu)秀年輕教師的培養(yǎng)，保證指導(dǎo)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性。[4]此外，根據(jù)不同學(xué)科競(jìng)賽的特點(diǎn)，吸收不同專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師參與指導(dǎo)，開闊學(xué)生的視野和思路，以保證實(shí)踐活動(dòng)穩(wěn)步有效的進(jìn)行。8一般來(lái)講，學(xué)生大二至大三期間是培