雨的形成實(shí)驗(yàn)說(shuō)課講課稿.ppt

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1、雨的形成實(shí)驗(yàn)說(shuō)課一、說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道雨是水蒸氣在空氣中受冷凝結(jié)、聚集、降落而形成的。2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)做雨的模擬實(shí)驗(yàn)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣、動(dòng)手能力及合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、了解科學(xué)、利用科學(xué)的情感態(tài)度。二、說(shuō)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、該實(shí)驗(yàn)在課程中的地位、意義及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。《雨的形成》是冀教版四年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)《物質(zhì)狀態(tài)》這一單元中最后一課內(nèi)容。本課在學(xué)生已了解了水的蒸發(fā)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)的能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的”，幫助學(xué)

2、生再次感知物質(zhì)狀態(tài)的變化。2、實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)水在蒸騰作用下，變化成水蒸氣，漂浮在空中，水蒸氣遇到冷空氣變成小水滴。小水滴越聚越多，越聚越大，空氣托不住的時(shí)候變成雨滴從空中落下形成雨。3、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：設(shè)法創(chuàng)造凝結(jié)的兩個(gè)條件。一必須有足夠的水蒸氣；二必須遇冷。4、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：學(xué)生自選組合器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之實(shí)驗(yàn)步驟1、杯中放入三分之一的水2、在杯口蓋上小盤(pán)子，盤(pán)中放入冰塊3、把燒杯置于已放了石棉網(wǎng)的三腳架或者鐵架臺(tái)上，用酒精燈對(duì)燒杯加熱3-5分鐘。制定實(shí)驗(yàn)方案：（1）雨是怎樣形成的？（2）猜想與假設(shè)；

3、（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組時(shí)間安排：把本班學(xué)生分成十組，每組四人，每組設(shè)一名記錄員并匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)情況，其余三人協(xié)助完成實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真觀察，5-10分鐘完成實(shí)驗(yàn)。。實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：燒杯、冰塊、三角架、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、小盤(pán)子、水、火柴。燒杯用來(lái)盛放水；三腳架、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴用來(lái)給燒杯加熱；冰塊放在小盤(pán)中，蓋在燒杯口用來(lái)模擬高空的冷空氣。三說(shuō)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和過(guò)程說(shuō)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備之安全注意事項(xiàng)（1）燒杯中水不宜過(guò)多，三分之一最合適。水過(guò)多時(shí)間太長(zhǎng)，過(guò)少容易燒干燒杯，造成實(shí)驗(yàn)失?。?）、玻璃儀器，

4、要輕拿輕放。（3）、操作時(shí)要小心，在加熱前把石棉網(wǎng)放在架上，實(shí)驗(yàn)完后，不要急于拿下石棉網(wǎng)，以免燙傷。（4）、酒精燈用完，用酒精燈帽蓋滅燈焰，把燈帽拔下再蓋一次，為下次使用做準(zhǔn)備。（5）、做完實(shí)驗(yàn)后要整理好實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我這樣做：觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：我認(rèn)為：授課教師：評(píng)定等級(jí)：四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一部分情境導(dǎo)入：出示一組雨中即景圖片美景中的雨是怎么形成的？第二部分新授：同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課的試驗(yàn)中已經(jīng)了解到水蒸氣遇到冷的玻璃片會(huì)變

5、成小水滴。小科學(xué)家們開(kāi)動(dòng)你們善于思考的頭腦，猜猜看生活中的雨是怎么形成的吧！學(xué)生思考交流：空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成許許多多的小水珠，這些小水珠落下來(lái)，就形成了雨。驗(yàn)證活動(dòng)：模擬雨的形成試驗(yàn)在這個(gè)過(guò)程中，小組內(nèi)交流探討，小組間交流互動(dòng)，老師深入到各個(gè)小組中指導(dǎo)。使學(xué)生明白模擬雨的形成要?jiǎng)?chuàng)造兩個(gè)條件。一、有足夠的水蒸氣；二、要有足夠的溫差。為學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)指明方向。首先合作探究其次，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想充分發(fā)揮小組討論功能，利用實(shí)驗(yàn)器材如何得到足夠的水蒸氣，并利用冷卻器材使得到的水蒸氣凝結(jié)成水，模擬下雨。(下

6、圖同學(xué)們?cè)谟行蝾I(lǐng)取冷卻器材------冰塊）再次，引導(dǎo)學(xué)生示范把展示的平臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們組合器材進(jìn)行試驗(yàn)，我在旁邊穿插一些器材的使用方法及注意事項(xiàng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組討論填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，小組派代表交流展示，匯報(bào)時(shí)注意說(shuō)出所需器材和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。表?yè)P(yáng)合作好的小組，小組內(nèi)部互作評(píng)價(jià)。（下圖小組代表在做演示實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)結(jié)果反饋由于實(shí)驗(yàn)前討論充分，實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備齊全，學(xué)生動(dòng)手積極，點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。大家興致極高的完成實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。最后，我把模擬實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象放大到自然界中雨的形成，培養(yǎng)了

7、學(xué)生的想象力和綜合運(yùn)用本單元知識(shí)的能力。（下圖為記錄員在認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)班報(bào)告單）實(shí)驗(yàn)報(bào)告單思考：雨對(duì)人類(lèi)的利和弊利：灌溉土地、凈化空氣等。弊：大暴雨能導(dǎo)致城市內(nèi)澇，泥石流滑坡等自然災(zāi)害，給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)不可估量的損失。希望：努力學(xué)習(xí)，變弊為利課后作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇水的循環(huán)童話說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)水水蒸氣雨受熱受冷循環(huán)往復(fù)五說(shuō)實(shí)驗(yàn)反思與自我評(píng)價(jià)本節(jié)實(shí)驗(yàn)課是在第一課時(shí)實(shí)驗(yàn)提示的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在裝有溫水的玻璃杯上放一塊玻璃，過(guò)一段時(shí)間，玻璃片上會(huì)出現(xiàn)一層小水珠。如果用這種方法模擬下雨，存在實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)、

8、水蒸氣不足、下雨不明顯等現(xiàn)象。于是我在實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備上搞創(chuàng)新。為了得到足夠的水蒸氣，用酒精燈給水持續(xù)加熱。為達(dá)到較好的制冷效果，準(zhǔn)備了冰塊。雖然我準(zhǔn)備了這些器材，但是我沒(méi)有規(guī)定或者提示一定得怎么做，讓學(xué)生有一個(gè)思維的空間自主組合器材進(jìn)行試驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練精干，用圖示突出本課重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)一目了然，加深了印象。當(dāng)然還有很多不足之處，如課堂語(yǔ)言的組織方面，運(yùn)用教材的靈活性方面還有待于提高，在今后的教學(xué)中，我會(huì)彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)當(dāng)一名稱(chēng)職的教師