最新三國(guó)殺軍爭(zhēng)篇全卡牌統(tǒng)計(jì).doc

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1、__________________________________________________三國(guó)殺軍爭(zhēng)篇全卡牌統(tǒng)計(jì)基本牌殺(合計(jì)44張,30普通殺,9雷殺,5火殺)花色黑桃紅桃梅花方片點(diǎn)數(shù)4(雷),5(雷),6(雷),7(雷),7,8(雷),8,8,9,9,10,103(火),7(火),10(火),10,10,J2,3,4,5(雷),5,6(雷),6,7(雷),7,8(雷),8,8,9,9,10,10,J,J4(火),5(火),6,7,8,9,10,K張數(shù)126188閃(合計(jì)24張)花色紅桃

2、方片點(diǎn)數(shù)2,2,8,9,J,Q,K2,2,3,4,5,6,6,7,7,8,8,9,10,10,J,J,J張數(shù)717桃(合計(jì)12張)花色紅桃方片點(diǎn)數(shù)3,4,5,6,6,7,8,9,Q2,3,Q張數(shù)93酒(合計(jì)5張)花色黑桃紅桃梅花方片點(diǎn)數(shù)3,93,99張數(shù)221錦囊牌非延時(shí)類(lèi)錦囊(合計(jì)43張)種類(lèi)花色張數(shù)黑桃紅桃梅花方片過(guò)河拆橋63,4,QQ3,4順手牽羊53,4,J3,4無(wú)中生有47,8,9,J決斗3AAA借刀殺人2Q,K桃園結(jié)義1A五谷豐登23,4南蠻入侵37,K7萬(wàn)箭齊發(fā)1A無(wú)懈可擊7J,KA

3、,KQ,KQ火攻32,4Q鐵鎖連環(huán)6J,Q10,J,Q,K收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________合計(jì)431313125延時(shí)類(lèi)錦囊(合計(jì)7張)種類(lèi)花色張數(shù)黑桃紅桃梅花方片樂(lè)不思蜀3666兵糧寸斷2104閃電2AQ合計(jì)7322裝備牌武器(合計(jì)12張)名稱(chēng)攻擊范圍牌型諸葛連弩1梅花A,方塊A雌雄雙股劍2黑桃2青鋼劍2黑桃6古錠刀2黑桃A寒冰劍2黑桃2青龍偃月刀3黑桃5丈八蛇矛3黑桃Q貫石斧3方塊5方天畫(huà)戟4

4、方塊Q朱雀羽扇4方片A麒麟弓5紅桃5防具(合計(jì)6張)八卦陣黑桃2,梅花2藤甲黑桃2,梅花2仁王盾梅花2白銀獅子梅花1馬(合計(jì)7張)名稱(chēng)距離牌型絕影+1黑桃5的盧+1梅花5爪黃飛電+1紅桃K驊騮+1方片K赤兔-1紅桃5大宛-1黑桃K紫骍-1方塊K收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________卡牌統(tǒng)計(jì)點(diǎn)數(shù)花色黑桃紅桃梅花方片A決斗萬(wàn)箭齊發(fā)決斗決斗閃電桃園結(jié)義諸葛連弩諸葛連弩古錠刀無(wú)懈可擊白銀獅子朱雀羽扇2八卦陣閃

5、殺閃雌雄雙股劍閃八卦陣閃藤甲火攻藤甲桃寒冰劍仁王盾3過(guò)河拆橋桃殺閃順手牽羊五谷豐登過(guò)河拆橋順手牽羊酒火殺酒桃4過(guò)河拆橋桃殺閃順手牽羊五谷豐登過(guò)河拆橋順手牽羊雷殺火攻兵糧寸斷火殺5青龍偃月刀麒麟弓殺閃絕影赤兔的盧貫石斧雷殺桃雷殺火殺6樂(lè)不思蜀桃殺殺青缸劍樂(lè)不思蜀樂(lè)不思蜀閃雷殺桃雷殺閃7殺桃殺殺南蠻入侵無(wú)中生有南蠻入侵閃雷殺火殺雷殺閃8殺桃殺殺殺無(wú)中生有殺閃雷殺閃雷殺閃9殺桃殺殺殺無(wú)中生有殺閃酒閃酒酒10殺殺殺殺殺殺殺閃兵糧寸斷火殺鐵鎖連環(huán)閃J順手牽羊殺殺殺無(wú)懈可擊無(wú)中生有殺閃鐵鎖連環(huán)閃鐵鎖連環(huán)閃Q過(guò)河

6、拆橋桃借刀殺人桃丈八蛇矛過(guò)河拆橋無(wú)懈可擊方天畫(huà)戟鐵鎖連環(huán)閃鐵鎖連環(huán)火攻閃電無(wú)懈可擊K南蠻入侵閃借刀殺人殺大宛爪黃飛電無(wú)懈可擊紫骍無(wú)懈可擊無(wú)懈可擊鐵鎖連環(huán)驊騮收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________共160張(三年級(jí))小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題色彩的純度漸變教者類(lèi)型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容:“色彩的純度漸變”是基于上學(xué)期的“色彩的明度漸變”教學(xué)后的一節(jié)色彩知識(shí)課。純度漸變有以下幾個(gè)層次

7、的教學(xué)要求:1.純度概念;2.純度的改變方式;3.純度的漸變方式;4.純度的運(yùn)用。純度漸變?cè)谀撤N程度上包含了明度漸變的教學(xué)內(nèi)容,但兩者的最大區(qū)別在于色彩變化的過(guò)程以及對(duì)變化過(guò)程的運(yùn)用效果,這也正是教學(xué)中需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解純度的概念,比較純度漸變與明度漸變的不同之處,并將明度漸變的知識(shí)運(yùn)用到純度漸變的教學(xué)中來(lái),從而更加深刻地理解純度漸變?cè)谏时憩F(xiàn)中的重要地位和作用。學(xué)生情況:三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解了有關(guān)色彩明度的知識(shí),對(duì)漸變規(guī)律也有所掌握。但純度漸變的知識(shí)內(nèi)容也包含了明度漸

8、變,因此這兩者之間的區(qū)分并不是很清楚。在原有顏色中加入其他顏色以改變純度的這一做法,學(xué)生可能并不是很了解,這也是純度漸變與明度漸變的最大區(qū)別,教師應(yīng)該有針對(duì)性地著重對(duì)此進(jìn)行演示和講解。具有直觀性和比較性的畫(huà)面,更能激發(fā)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),并且內(nèi)化成個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而使他們掌握色彩的純度漸變的過(guò)程方法。教學(xué)方式、手段:利用欣賞對(duì)比的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生初步感受色彩的純度屬性,自然色彩激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩表現(xiàn)出的美感的喜愛(ài),逐步展示純度的概念特征。通過(guò)對(duì)明度漸變的知識(shí)運(yùn)用,掌握純度漸變的主

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