最新中職學生思想狀況分析及對策.doc

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1、__________________________________________________中職學生思想狀況分析及對策駐馬店衛(wèi)生學校劉丹中職學校的學生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學生心理上都存在一定的缺陷，自從去年擔任護理151班班主任之后，隨著與學生接觸的增多，對中職生的思想狀況有了更多的了解。但是在工作中積累的一些經(jīng)驗也表明，只要我們理清思路，能夠找到問題的根源，了解學生的心理特點，采用科學的方法，對他們進行正確的引導，這一個特殊群體還是完全可以步入

2、“正軌”，將來完全可能成為對社會的有用之才。現(xiàn)結合我在工作中的收獲對中職學生心理特點做出如下分析：一、目標不明確，信心不足。中職學生大部分在初中時期成績都不是很理想，目標不很清楚，再加上初中畢業(yè)的提前競爭，他們考重點高中無望，心理有一種失落感，又由于社會不正確的輿論，認為上職業(yè)中專沒有出息，從而進入職中又顯得無奈；因此，進入職校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來，認為自己低人一頭。我在與學生交流時很多學生都跟我反映說上初中時學習不好，不受重視，經(jīng)常游離在班集體之外，不知道自己應該做什么，對未來沒有沒明確的規(guī)劃。在開展活動時，很多同學

3、不愿意展示自己，沒有自信。收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________二．家庭情況復雜，自我意識不夠健全。在對學生進行家庭情況摸底后發(fā)現(xiàn)，很多學生屬于留守兒童，父母長期在外打工，由爺爺奶奶代為照看；很多家庭自身文化水平較低，在對孩子進行教育時采取的方式或簡單粗暴，或一味溺愛，正面積極引導的只占到少數(shù)；有一部分學生家庭關系緊張，經(jīng)常出現(xiàn)父母吵架，還有離婚的，我班甚至還有一個是被父母送養(yǎng)的，這些學生經(jīng)常因為家庭的原因出現(xiàn)上課注意力不集中，心理苦悶的情況。這些學生，

4、自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都一以自我為中心，不能客觀地對自己進行正確的評價。比如，兩個學生產生矛盾后，班主任在詢問情況的時后，從來沒有一個學生說自己不對，第一句話大多都是指出對方的不足，不能認識自身所存在的問題。工作中的幾點體會和對策：收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________一．幫助學生明確目標，樹立信心。一個人如果沒有目標，就如海上失去了方

5、向的船只，如果遇到海浪、臺風，將是非常危險的。作為一個班的班主任，首先應幫助學生明確學習的目標，樹立起他們的信心。設立了目標具體，則方向明確，那么學生有事可做，學習起來就會顯得充實；有事可做，也就一定會多少會取得一定的成績，這樣很容易幫助學生樹立起自信心。一年級上學期組織的第一次其中考試中，我班不及格學生非常多，80分以上的只占到少數(shù)。出現(xiàn)這樣的情況后，我就采取了設置周目標，由學習委員總結出每周學習重點，宿舍長監(jiān)督背書的學習方案，并親自抽查背書情況，期末考試時，85名學生不及格的人數(shù)下降到10人，并且出現(xiàn)滿分的情況。學生考完試跟我分享心得時感嘆重來沒

6、有考這樣好過，對自己越來有信心了。寒假期間，同學們利用假期預習新課，本學期開學上課任課老師普遍反映學生們學習的積極性與主動性增強，其中考試時我班出現(xiàn)好幾個雙百情況，不及格的學生人數(shù)繼續(xù)減少，很多學生都跟我反映有繼續(xù)升學的打算。二．細心了解學生的個性特點，注意引導他們“揚長避短”。每個學生都有自己的個性，不同的學生又有各自不同的特點。這就要求我們班主任必須主動接近學生，深入到他們中間，了解他們的個性特點，在自己的心中對每一個學生形成一個比較具體的“概念”，這為我們班主任在今后處理具體問題的時候有一定的針對性，能夠針對個性不同的學生采取不同的方法去解決問

7、題，從而使我們在做工作的時候不至于被動。例如，有的學生“吃硬不吃軟”，而有的學生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時，我們還需要找到學生的長處和優(yōu)點，并使他們有機會得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉移到有利于班級建設上來，從而帶動他們其他方面的發(fā)展。三．融情入理，以理服人，尊重學生的人格。我們班主任在做學生思想工作的時候，應該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經(jīng)常聽到有的教師感嘆“這些學生真不知道好歹”“這些學生真難教

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