最新于漪老師教育思想.doc

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1、__________________________________________________與心靈接觸的情感教育：語(yǔ)文教學(xué)的靈魂情感教育是心靈相接觸的教育，是一種在感化、陶冶中使學(xué)生的素質(zhì)和品格得以升華的教育。沒有了情感，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)失去靈性、靈魂而變得蒼白無(wú)力。于漪老師語(yǔ)文情感教育觀是其語(yǔ)文教育思想的重要組成部分。她認(rèn)為教育事業(yè)是愛的事業(yè)，語(yǔ)文教學(xué)重在熏陶感染塑心靈，用興趣去激發(fā)學(xué)生的求知欲。沒有了情感，語(yǔ)文教育的價(jià)值就得不到體現(xiàn)。一、教育事業(yè)是愛的事業(yè)教育事業(yè)是愛的事業(yè)，是心靈與心靈相溝通的事業(yè)，是以精神養(yǎng)育精神

2、、用生命呵護(hù)生命的事業(yè)。裴斯泰洛奇認(rèn)為，愛是統(tǒng)攝其他一切感情的核心，也是人性統(tǒng)一的核心，所謂心、腦、手協(xié)調(diào)發(fā)展，也就是愛和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。只有愛才能使知和行統(tǒng)一起來(lái)。愛和智力結(jié)合構(gòu)成核心力量，使人成為人，達(dá)到人的理想。教育中沒有愛，任何努力都將事倍功半。于漪老師對(duì)語(yǔ)文教育事業(yè)傾注了滿腔熱情，對(duì)學(xué)生傾注了深深的愛。1.對(duì)語(yǔ)文深深的愛于漪老師特別欣賞聞一多的那首《紅燭》：“請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒、結(jié)成快樂的果子！”她正是以這種紅燭精神，懷著對(duì)語(yǔ)文熾熱真摯的愛，在語(yǔ)文教苑辛勤耕耘，并收獲了累累碩果。于漪老師說(shuō)

3、，一個(gè)語(yǔ)文教師對(duì)所教學(xué)科和所教的學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛。并認(rèn)為這種“愛”，應(yīng)包括對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的愛，要了解漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的悠久歷史，廣泛閱讀流傳下來(lái)的豐厚的民族文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。有了這種感情，就會(huì)覺得作為一個(gè)語(yǔ)文教師，能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)祖國(guó)豐富、優(yōu)美的語(yǔ)言，是非常幸福的。教師只有自身?yè)碛羞@份情感，才能夠在語(yǔ)文教學(xué)中，飽含感情地引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美、生動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和深厚的愛國(guó)主義感情。由于于漪老師對(duì)語(yǔ)文愛得熱烈、深沉、執(zhí)著，因而教學(xué)中能有效地激發(fā)學(xué)生的這種感情。語(yǔ)文教師就要懷著春風(fēng)化雨

4、的熱情，在培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力的同時(shí)，以美好、高尚的情操熏陶感染他們，在他們的心靈深處撒下美好的種子。于漪老師對(duì)語(yǔ)文一片深情，她曾發(fā)自肺腑地說(shuō)：“教中學(xué)語(yǔ)文，成了我終身從事的高尚職業(yè)，我為此感到無(wú)上光榮與自豪?！彼龑?duì)語(yǔ)文事業(yè)的不斷探索與創(chuàng)新，正源于她對(duì)語(yǔ)文深深的愛。2.對(duì)學(xué)生滿腔的愛馬克思說(shuō)：“人同世界的關(guān)系是一種人的關(guān)系，你只能用愛來(lái)交換愛，只能用信任交換信任……如果，你想感化別人，那你必須是個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人?！庇阡衾蠋熣恰坝脨劢粨Q愛”，“用信任交換信任”，對(duì)學(xué)生傾注了滿腔熱情滿腔愛并鼓勵(lì)和

5、推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________她常說(shuō)：“熱愛是教師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)。沒有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語(yǔ)言，感情就不能融洽，教育就難有成效?！辈⒄f(shuō)，愛學(xué)生，就要給學(xué)生愛心、耐心、信心，以自身的人格力量感化學(xué)生。有人就把于漪老師的語(yǔ)文教育稱為“愛的教育”。愛是教育成功的基石，愛拉近了師生的感情距離，愛使學(xué)生增強(qiáng)了求知欲望和信心，愛的情感帶來(lái)的鼓舞促進(jìn)了教學(xué)高效率的實(shí)現(xiàn)。教師只有傾注滿腔愛，全身心投

6、入，才會(huì)創(chuàng)出具有自身風(fēng)格的高水平的教學(xué)業(yè)績(jī)?！皭凼且环N情感，它必須在教師和學(xué)生的實(shí)際交往中，通過(guò)人與人的相互接觸，實(shí)實(shí)在在地感受到教育對(duì)象的可愛之處，才能引發(fā)真情實(shí)感?！敝?，愛之切，一個(gè)重要的問(wèn)題便是如何認(rèn)識(shí)自己的教育對(duì)象。這就需要教師正確看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處。于漪老師非常好地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，她說(shuō)，學(xué)生正處于身心發(fā)展之中，具有正處在社會(huì)化過(guò)程中的個(gè)性，很容易不討人喜歡，教師要自覺地、有意識(shí)地去了解學(xué)生，細(xì)致入微地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。她還說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生動(dòng)活潑的“藝術(shù)品”，要精心雕琢，不能怕麻煩，要

7、有“幼吾幼以及人之幼”的精神。只有與學(xué)生丹心一片，才能與他們心心相印。于漪老師深知，人類生活需要在愛的孕育中充實(shí)和發(fā)展，學(xué)生渴望在充滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)。母愛和師愛是人類最偉大的愛，它最有滲透力和感染力，無(wú)堅(jiān)不摧。她說(shuō)：“表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說(shuō)在嘴上的，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐。老師對(duì)學(xué)生要情深似海、師愛蕩漾。”對(duì)學(xué)生的愛，難就難在這“蕩漾”二字。所謂“蕩漾”，一是自然和諧，講究真切；二是細(xì)雨潤(rùn)物，講求透徹；三是涓涓細(xì)流，講求持久。這些話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難；一時(shí)體現(xiàn)愛心容易，長(zhǎng)期永葆愛心，很難；愛優(yōu)秀學(xué)生，容易，愛發(fā)展有明顯缺

8、陷的差生，很難；愛自己的孩子，表達(dá)親子之愛，容易，推親子之愛到學(xué)生身上，甚至為了愛學(xué)生而犧牲親子之愛，更難。然而，這一切，于漪老師都做到了。正是因?yàn)橛阡衾蠋煂?duì)語(yǔ)文教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生有綿綿不盡的愛，才有了她語(yǔ)文教學(xué)中春風(fēng)化雨般的情感。二、熏陶感染塑心靈蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師不僅是活的知識(shí)寶庫(kù)，