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1、提高學(xué)前專業(yè)幼兒歌曲彈唱能力探索 摘要：《幼兒歌曲彈唱》是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)中的核心內(nèi)容。是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)素質(zhì)之一，更是一名幼兒教師必須掌握的重要技能。隨著我國幼兒教育的深入改革與發(fā)展，各幼兒園對幼兒師資的綜合素質(zhì)要求也越來越高。幼兒歌曲彈唱更成為幼兒園教師在幼教活動中最常用的教學(xué)手段。但我們發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒教師的彈唱能力普遍欠缺，從而影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文主要就即興彈唱的練習中，應(yīng)注意的幾個方法進行闡述，來提高學(xué)生的彈唱能力，為以后的幼教工作奠定好堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒教育即興彈唱方法訓(xùn)練幼兒教育專業(yè)是培養(yǎng)合格幼兒教師的技能型很強的專業(yè)。而彈唱
2、教學(xué)又是幼教專業(yè)的一門重要課程。幼兒歌曲彈唱顧名思義，既有“彈”又有“唱”。學(xué)生以幼兒歌曲彈唱為主，把樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂、即興伴奏五門課程進行教學(xué)內(nèi)容的整合達到彈唱自如。它是手、腳、耳、口、眼并用的一門綜合的、實踐性強的學(xué)科，是幼兒教師最基本的一項技能。無論在幼兒園日常教學(xué)工作中，還是在幼兒教師組織幼兒進行的日常游戲活動中，都離不開教師彈與唱的參與。7那么，對于專門培養(yǎng)未來幼兒教師的高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)來說，培養(yǎng)學(xué)生具有得心應(yīng)手、即興彈唱幼兒歌曲這一重要的專業(yè)能力就顯得尤為重要。一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生彈唱的現(xiàn)狀從高專學(xué)生生源看，報考高專院校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)來自縣
3、、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村，音樂基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生需要從頭學(xué)起。畢業(yè)前要讓學(xué)生達到一定的水平要求，難度較大，很多院校按照高師音樂教育的培養(yǎng)模式是不切實際的。如果一味地讓學(xué)生在專項的難度上下功夫，忽視了歌曲彈唱結(jié)合能力，會在未來的工作中無從下手、難以應(yīng)對。那么，如何提高高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒歌曲彈唱能力呢？我認為可從以下三方面加強訓(xùn)練：（一）幼兒歌曲彈唱中的伴奏技巧——“彈”1.重視鋼琴基本功的訓(xùn)練歌曲彈唱不是一門單一的課程，它是在鋼琴、聲樂課的基礎(chǔ)上進行的訓(xùn)練，所以，學(xué)生必須具備扎實的鋼琴彈奏能力。沒有好的鋼琴彈奏基礎(chǔ)，不可能有好的即興伴奏。所以在鍵盤上必須熟練掌握常用的大小調(diào)音
4、階、琶音、和弦連接等等。7在課堂教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的差異，采取分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生確定較高的教學(xué)目標；對基礎(chǔ)一般的學(xué)生，則教學(xué)目標不易過高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法也要多樣化，啟發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習。如，選出一首具有代表性的樂曲，讓學(xué)生輪流彈奏，并討論每個人的優(yōu)缺點，取長補短。在布置作業(yè)時，既要數(shù)量合理，又難易適度；及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。對課后作業(yè)嚴格要求，促其多動腦筋，提高試奏能力，取得較好的效果。教師根據(jù)學(xué)生彈奏能力的不同因材施教，通過教學(xué)改革深化分層教學(xué)，提高了學(xué)生對學(xué)習和練習的積極性與主動性。2.分析并準確確定幼兒歌曲類型選配合適和弦對歌曲體裁
5、、形式、曲式、內(nèi)容的分析，也是恰當選擇和聲、伴奏音型的根據(jù)。就和聲而言，調(diào)性是否明確，半終止、終止是否確定，和弦結(jié)構(gòu)、和聲效果、風格是否和歌曲內(nèi)容相統(tǒng)一，都是通過對歌曲的分析來確定的。在教學(xué)中我們?yōu)橛變焊枨幣浒樽鄷r，多采用的是Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦。幼兒歌曲旋律簡單，處理好前奏、間奏、和尾聲，運用這三個正三和弦就可以把歌曲彈得很好。除此之外，還可以用正三和弦以外的副三和弦等，使歌曲伴奏更富有生氣。充分展現(xiàn)出歌曲所表達的思想感情。（二）幼兒歌曲彈唱中的演唱訓(xùn)練——“唱”7“唱”是彈唱技能的另一主要方面。聲樂課教學(xué)以集體發(fā)聲為主，單獨訓(xùn)練為輔；示范與多媒體教學(xué)相結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生
6、主動地學(xué)習。在練聲時，選擇富有旋律的容易上口的簡短小曲子、兒歌進行練習，引導(dǎo)學(xué)生較好的運用聲樂歌曲的演唱技巧于幼兒歌曲演唱中，把學(xué)唱聲樂歌曲作為常昊幼兒歌曲的鋪墊，可調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，能取得較好的教學(xué)效果。此外，還應(yīng)注意：1.結(jié)合音樂專業(yè)知識，充分理解歌曲。幼兒教師的音樂專業(yè)知識直接影響著對歌曲的理解和表現(xiàn)，這是對歌曲演繹的基礎(chǔ)。我們要不斷促進自身的音樂專業(yè)知識，還要不斷提高音樂技能水平，并加強對歌曲的理解，為更好的演唱歌曲和表現(xiàn)歌曲奠定基礎(chǔ)。此外，教師對歌曲正確的理解也要滲透于歌曲的伴奏中。教師在演繹歌曲的不同情感時，相應(yīng)的琴聲伴奏也要做到相應(yīng)的變化，才能
7、將歌曲演繹好。2.注重情感表達，有感情演唱歌曲幼兒歌曲的思想感情、音樂風格，音樂的旋律、速度、音樂節(jié)奏和力度都不相同，在歌曲演唱中感情的把握和演繹便自然不同。有活潑歡快的、有輕柔抒情的、還有朝氣蓬勃的……都是需要用不同的情感區(qū)演繹。例如歌曲《小燕子》第一樂段：要求用比較輕柔、舒展的聲音演唱，來表現(xiàn)小燕子從南方飛來了和對小燕子的喜愛。第二樂段：要求用比較輕快、有彈性的聲音演唱，來表現(xiàn)小燕子除害蟲是莊稼的好朋友。第三樂段：要求用輕柔、舒展的聲音演唱，再加上尾音處延音記號的演唱效果，表現(xiàn)了小燕子帶著我們的友好祝愿漸漸地飛遠了。在教學(xué)
