穆鳳情--《刻舟求劍》.docx

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1、洪水小學(xué)五年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案課題《刻舟求劍》備課2013.11.05時(shí)間主備審核人王安復(fù)備人穆鳳情人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)第六單元“方法”中的主題課文《寓言二則》中的《刻舟求劍》1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；了解《呂氏春秋》的相關(guān)知識(shí)。2.理解字詞意思，理解課文內(nèi)容。3.弄懂這則寓言的寓意，并用自己的話進(jìn)行表達(dá)。重點(diǎn)：朗讀古文，做到讀音準(zhǔn)確，節(jié)奏準(zhǔn)確。難點(diǎn)：理解課文寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際說說。學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）1.查閱資料，了解《呂氏春預(yù)習(xí)秋》。2.將自己的資料歸納整理，導(dǎo)航并熟讀。學(xué)

2、3.試著讀課文。習(xí)學(xué)生根據(jù)課前查閱的資檢測(cè)料進(jìn)行交流。過預(yù)習(xí)程了解學(xué)情導(dǎo)案（教師活動(dòng)）二次復(fù)備1．布置查閱資料。2.準(zhǔn)備多媒體課件。檢查學(xué)生搜集資料的情況，并指導(dǎo)學(xué)生篩選資料。1合作交流解惑學(xué)生成習(xí)過程一、回憶舊知，進(jìn)入新課。1.學(xué)生主持課前三分鐘，講一個(gè)寓言故事。2.生生互動(dòng)，說說自己知道的寓言故事。3.總結(jié)寓言故事的特點(diǎn)。4.進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)1.瀏覽課文《刻舟求劍》，想想：想要解決什么問題？2.將自己的疑問記下來。3.學(xué)生提出問題。（預(yù)設(shè)問題：1.文言文怎么讀？2.理解文

3、言文的整體意思。3.理解單個(gè)字詞的意思。4.這篇文言文講了個(gè)什么故事？說明了什么道理？5.想了解《呂氏春秋》。）4.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、朗讀課文1.看看屏幕出示的學(xué)路建議。2.按照學(xué)路建議，自由讀文。3.個(gè)人展示讀，提醒同學(xué)們注意個(gè)別字的讀音，句子的停頓。4.小組合作讀文。①小組長(zhǎng)組織，采用本組喜歡的方式讀文。②準(zhǔn)備展示讀文。5.各小組比賽讀文。四、理解內(nèi)容。1.讀文，圈出不理解的字詞。2.古文譯文對(duì)照讀，用自己的話說說故事內(nèi)容。3.在小組里交流不理解的字詞。一、談話導(dǎo)入新課1.說說知道的寓言故

4、事。2.什么事寓言故事？3.導(dǎo)入新課。（板書課題）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.談話：本節(jié)課學(xué)習(xí)《刻舟求劍》。2.瀏覽課文，說說你想解決什么問題。3.在小黑板上記下學(xué)生提出的問題。4.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理問題。5.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；了解《呂氏春秋》的相關(guān)知識(shí)。2.理解字詞意思，理解課文內(nèi)容。3.弄懂這則寓言的寓意，并用自己的話進(jìn)行表達(dá)。）三、讀文教學(xué)1.課件出示學(xué)路建議。（學(xué)路建議：1.放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.試著為文章劃分節(jié)奏，并讀一讀。）2.引導(dǎo)

5、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。（強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音，句子的停頓。）四、再讀文，了解故事24.再次讀文，理解課文內(nèi)容。①師生互讀古文譯文。②男女生互讀古文譯文5.小組合作，理解課文內(nèi)容。①小組長(zhǎng)組織：小組成員互讀古文譯文，對(duì)照學(xué)習(xí)。②交流解決不理解的字詞。6.檢測(cè)小組學(xué)習(xí)效果。①出示個(gè)別字詞來理解。②講講故事內(nèi)容。五、悟出道理1.思考：楚人為什么求不到劍？2.學(xué)生匯報(bào)交流。3.歸納總結(jié)寓意。4.用自己的話說說寓意。1.了解《呂氏春秋》相關(guān)資料。①學(xué)生互相交流了解到的資料。②重點(diǎn)了解《呂氏春秋》寓言創(chuàng)作的

6、特點(diǎn)。拓展2.品讀《《察今》》篇中的《荊延伸的內(nèi)容。1.課件出示學(xué)路建議：（學(xué)路建議：1.再次讀文，圈出不理解的字詞。2.古文譯文對(duì)照讀，用自己的話說說故事內(nèi)容。3.在小組里交流解決不理解的字詞。）2.組織學(xué)生交流匯報(bào)：五、了解寓意1.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寓意。1.介紹《呂氏春秋》寓言創(chuàng)作的特點(diǎn)。（《呂氏春秋》在寓言的創(chuàng)作和運(yùn)用上很有自己的特色，往往先提出論點(diǎn)，然后引述一至幾個(gè)寓言來進(jìn)行論證。如《察今》篇為了說明盤點(diǎn)收獲，學(xué)習(xí)結(jié)束人涉澭》和《引嬰兒投江》這兩則寓言故事。3.通過拓

7、展閱讀，進(jìn)一步理解寓意：應(yīng)該根據(jù)事物發(fā)展變化的情況，采取相應(yīng)的方法。背誦課文《刻舟求劍》“因時(shí)變法”的主張，連用《荊人涉澭》《刻舟求劍》和《引嬰兒投江》三個(gè)寓言來說明道理）3刻舟求劍板書《呂氏春秋》劍不行求不到劍舟行設(shè)計(jì)方法不變辦不好事情情況變了應(yīng)該根據(jù)事物發(fā)展變化的情況，采取相應(yīng)的方法?！百|(zhì)疑------探究”型語文課堂初探-------執(zhí)教《刻舟求劍》有感語文課究竟怎樣上才更有效？語文課上應(yīng)該讓學(xué)生獲得些什么？......諸如此類的問題一直是我探討的問題。現(xiàn)在我們使用的導(dǎo)學(xué)案凸顯了老師的引

8、導(dǎo)作用。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討、交流，看似學(xué)生學(xué)得積極，可是學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有目標(biāo)性，學(xué)完后對(duì)知識(shí)也沒有系統(tǒng)掌握。也就是說即使我們把先前教案中的教學(xué)目標(biāo)改為導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課這也是老師的“一廂情愿”，而非學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后展開學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，我覺得這才是真正的導(dǎo)學(xué)。雖有這樣的設(shè)想，但一直不知道該如何實(shí)施。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，一趟視頻課《如夢(mèng)令》讓我茅塞頓開。當(dāng)時(shí)我正準(zhǔn)備備寫《寓言二則》的導(dǎo)學(xué)案，我打算嘗試一番。后來導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵懗鰜砹耍?/p>