行為偏差幫教資料

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1、行為偏差學(xué)生行為規(guī)范自查資料及幫教資料鍬峪一小2010年9月對差生的教育轉(zhuǎn)化是班級建設(shè)的一項重要工作，也是形成良好班集體的關(guān)鍵所在本學(xué)期在教育轉(zhuǎn)化差生方面采取以下措施：1.站在差生一邊，和他們心靈相通順應(yīng)他們的心理，關(guān)心、熱愛他們促使他們逐漸產(chǎn)生上進的心理。從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)懷他們、幫助他們，和他們成為朋友，使他們感到教師的好意，消除對立情緒，進而架起一座師生間友誼的橋梁。2.引導(dǎo)差生自責，使他們充分認識到再不痛改前非，就對不起教師和家長3.利用班級活動，發(fā)動他們積極地參加到各項活動中去表現(xiàn)自己4.回到教育者的位置上，幫助差

2、生找到原因，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”根據(jù)他們的特長，分配給他們適當?shù)墓ぷ?，給他們展示自己才能、長處的機會，借以提高他們的自信心，以此擴大轉(zhuǎn)化差生。5.教給差生轉(zhuǎn)化的具體辦法，組織他們認真學(xué)習(xí)，提高道德認識，規(guī)范自己行為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立由差變好的信心。6.在課堂教學(xué)和各項活動中給差生一定的位置。盡量為后進生提供回答問題的機會，鼓勵他們勇于回答問題，加強他們分析理解問題的能力，防止死記硬背。對后進生作業(yè)批改要細心，肯定其一點一滴的進步，對其作業(yè)中的錯誤要耐心指導(dǎo)，不能簡單、草率的處理。他們不會的問題，不要急忙告訴答案或訓(xùn)斥，要循循善誘，他們提

3、出的意見或問題要給予足夠的重視。此外，對于后進生不要當著眾人挖苦，諷刺他們。7.充分發(fā)揮班集體的教育作用。8.防止反復(fù)，抓反復(fù)，反復(fù)抓9.齊抓共管，實行家庭、社會、學(xué)校三位一體的協(xié)作教育。和家庭密切配合，也是轉(zhuǎn)化后進生的有利一環(huán)。班主任要教育后進生，往往就要通過家訪，了解學(xué)生的家庭狀況以及學(xué)生在家庭中表現(xiàn)，和家長分析學(xué)生后進的原因，研究教育后進生的辦法。此外，也有的家長認為教育學(xué)生是學(xué)校、教師的事，自己不聞不問；還有的家長缺乏教育子女的知識。這樣教師可以通過家訪，讓家長懂得家庭教育是教育的一部分，明確家庭教育的重要性。同時，教師也要教給家長一

4、些教育子女的方法，要求家長和學(xué)校保持一致，和學(xué)校、教師共同教育好后進生。行為偏差學(xué)生行為規(guī)范自查資料及幫教資料鍬峪一小2011年9月要使行為偏差學(xué)生向好的方向發(fā)展，需要各種條件。其主觀條件是：行為偏差學(xué)生對自己的不良行為應(yīng)有深刻的認識，并有改正這些不良行為的強烈欲望。行為偏差學(xué)生向好的方向發(fā)展既需要自身的努力，更需要外部的教育。我校十分重視行為偏差生的轉(zhuǎn)變工作，從每月一次德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議的討論研究，到利用家長學(xué)校共同學(xué)習(xí)、及與社區(qū)建立網(wǎng)絡(luò)幫教等形式，形成了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。我們認識到：作為學(xué)校為行為偏差學(xué)生創(chuàng)造良好的客觀

5、條件，促使這些學(xué)生的主觀條件向著好的方向發(fā)展并發(fā)生根本性轉(zhuǎn)化，從而使他們健康成長，是我們義不容辭的責任。（一）學(xué)校方面良好的校園環(huán)境是指學(xué)校要具有良好的校風、教風、學(xué)風，同時要具有良好的師生關(guān)系以及同學(xué)間的互幫互學(xué)關(guān)系，在校園內(nèi)形成一個人人都關(guān)心行為偏差學(xué)生的氛圍。1、建立學(xué)校三級幫教網(wǎng)絡(luò)為了讓每一位行為偏差學(xué)生向好的方向發(fā)展，我們建立了學(xué)校三級幫教網(wǎng)絡(luò)，即在全校范圍內(nèi)建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和行為偏差學(xué)生的一對一幫教關(guān)系；以年級組為單位建立班主任、科任教師與行為偏差學(xué)生的一對一幫教關(guān)系；以班級為單位建立優(yōu)秀學(xué)生與行為偏差學(xué)生的一對一幫教關(guān)系。

6、學(xué)校老師經(jīng)常在下班后或休息日，組織部分教師或自行去學(xué)校周遍的電腦房或網(wǎng)吧檢查，發(fā)現(xiàn)情況及時教育。2、強化常規(guī)認知，增強自我意識加強對行為偏差學(xué)生進行德育常規(guī)和法規(guī)教育，如我校每學(xué)期請來法院少年庭或附近派出所的有關(guān)同志，為全校同學(xué)上一節(jié)法制教育課，還組織他們觀看一次有關(guān)影片或是展覽；對于行為偏差的學(xué)生，我們會專門請來校外這方面的專家或者校長，直接與他們面對面的交流。目的是讓他們懂得遵守紀律的重要性，體會到社會、學(xué)校的關(guān)心，以不斷提高他們辨別是非的能力，教育他們要勇于正視自己的不良行為，總結(jié)教訓(xùn)、痛改前非，主動有效地改正不良行為。同時，綜合治理老

7、師加強對行為偏差學(xué)生進行定期和不定期的個別談心，不斷增強他們的自控力，防止他們與社會不良青年接觸，以免受到“傳染”，加入團伙，從而增強他們積極的自我保護意識。3、開展愛心工程，建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系就是要求教師在教育過程中要善于科學(xué)地了解和研究每一位行為偏差學(xué)生，善于調(diào)動他們的情意因素。我校年青教師占到70%的比例，不足之處前面已經(jīng)闡述，但這也是我們的優(yōu)勢：與學(xué)生年齡接近，更宜與他們溝通，有利于建立和諧的師生關(guān)系。（二）家庭方面行為偏差學(xué)生的健康成長需要一個良好的家庭環(huán)境。這是需要一個父母關(guān)系融洽，對子女的教育具有強烈的責任感，懂

8、得一些正確養(yǎng)育孩子的教育思想，以身作則，明確學(xué)校對學(xué)生行為規(guī)范要求并能積極配合的家庭。1、我們通過家長學(xué)校組織家長進行學(xué)習(xí)，增強他們教育子女的責任感，明確學(xué)校對學(xué)生