培養(yǎng)幼兒正確握筆姿勢的方案

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1、培養(yǎng)幼兒正確握筆姿勢的方案港西幼兒園2012、2一、重視起點(diǎn)教育有些教師和家長對幼兒最初的握筆姿勢關(guān)注較少。有的教師認(rèn)為，握筆姿勢要求太嚴(yán)格會(huì)影響幼兒寫字、作畫的興趣，有的責(zé)任為幼兒的小肌肉發(fā)育較晚，做精細(xì)動(dòng)作能力較差，以后再進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練也不晚。其實(shí)不然，在實(shí)踐中我們經(jīng)?？吹?，幼兒不正確的握筆姿勢一旦形成，糾正起來非常困難。因此，從小班階段開始，我們就應(yīng)該重視幼兒的握筆姿勢的教育。比如，在寫字活動(dòng)開始之前，可以開展“我和鉛筆交朋友”活動(dòng)，讓幼兒了解食指、拇指、中指在筆桿上的正確位置，訓(xùn)練幼兒握筆時(shí)放松肌肉，學(xué)會(huì)手腕自如，輕輕的握筆。在

2、大班繼續(xù)開展“你的我比正確嗎”系列活動(dòng)，讓幼兒了解不正確的握筆姿勢所造成的危害，知道只有握筆姿勢正確，用筆才會(huì)感到舒適，有益于身體健康。通過各種活動(dòng)，讓幼兒對握筆姿勢產(chǎn)生濃厚的興趣。二、循序漸進(jìn)原則讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中輕松學(xué)習(xí)，由于小肌肉發(fā)育比較遲，手指協(xié)調(diào)能力較差，許多幼兒對掌握正確的握筆姿勢感到困難。特別是幼兒用筆時(shí)還要顧及書寫和握好筆兩個(gè)目標(biāo)，完成起來困難比較大，容易喪失信心，甚至產(chǎn)生厭煩心理。為了幫助幼兒樹立信心，輕松掌握正確的握筆姿勢，第一、讓幼兒練習(xí)涂色。要求幼兒用鉛筆在硬幣大小的圓圈里涂色，涂色過程中如果握筆姿勢正確

3、，就可以得到一朵小紅花。第二、練習(xí)描畫。讓幼兒描畫簡單的動(dòng)物，只要用正確姿勢描畫一只動(dòng)物就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。第三、練習(xí)書寫簡單的文字符號(hào)。這樣由淺入深、循序漸進(jìn)，幼兒完成起來很輕松，在教室的鼓勵(lì)下，幼兒不斷體驗(yàn)成功的喜悅，在不知不覺中學(xué)會(huì)了握筆。一、設(shè)“描畫”、“拓畫”專欄在區(qū)角活動(dòng)中，設(shè)置“描畫”、“拓畫”專欄，在園中設(shè)置“涂鴉墻”專欄。讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中輕松學(xué)習(xí)，鍛煉小手的肌肉增強(qiáng)握筆的能力。二、家園協(xié)作由于環(huán)境和要求不統(tǒng)一，許多幼兒在家的握筆姿勢往往很隨意，影響了在園教育的效果。威力讓幼兒園的教育在家庭中得到延伸，盡早養(yǎng)成良好

4、的握筆習(xí)慣，家長的配合十分重要。因此，要積極發(fā)動(dòng)家長參與幼兒園的教育當(dāng)中。首先，教師要對家長宣傳握筆姿勢的重要性，提高家長的認(rèn)識(shí)。其次，讓家長了解幼兒園的做法及自己孩子的握筆姿勢情況。再者，向家長傳授家庭指導(dǎo)內(nèi)容與方法。如：要求家長對幼兒的要求與幼兒園一致，形成教育合力；每次用筆前先進(jìn)行一定時(shí)間的握筆姿勢練習(xí)；注意循序漸進(jìn)，特別是在握筆姿勢未定型之前，不要讓幼兒長時(shí)間握筆；在輔導(dǎo)過正中要以鼓勵(lì)為主，愛心幫助幼兒克服困難，讓幼兒掌握正確的握筆姿勢。