高一作文寫人迷路的孩子1000字.docx

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1、高一作文寫人迷路的孩子_1000字　　黃昏了，所有的人一下子都融入了翻卷著半邊天空的涌動(dòng)的金色里，好像彼此之間都有約定。人流、車流、物流恍然間嘈雜起來；浪人、友人、情人一下子如約而至。在這黃昏時(shí)分，人們行色匆匆，用零碎的腳步詮釋著不同樣的經(jīng)歷，但是卻有著一樣的目標(biāo)：各自回家。而我卻在這車水馬龍之間旋轉(zhuǎn)、徘徊。　　我一直向前漫無目地走著，明明看到了家的方向，卻還是走向了另一條陌生的小巷，右手一直放在口袋里，沒有勇氣抽出任意一張紙條——一個(gè)上面寫著：文科；一個(gè)上面寫著：理科?！　∥蚁?，我是迷路了，陌生的小巷讓我感到凄涼、迷惘而又惆悵。走在喧囂的小巷里，還可以聽

2、得到一些回聲。我想，可能是它弄痛了我的某些器官與心情，然后它又把一些寂寞的名詞推進(jìn)我的肉體。在我的腦子里滿是爸媽的回聲：選擇理科，它的就業(yè)面比較大，而且我們也是學(xué)理的，可以幫助你。　　無論他們對(duì)我的選科出于什么樣的考慮，我都不明白，他們?yōu)槭裁磿?huì)讓我選擇理科，我并不喜歡它，我認(rèn)為自己還是選擇文科比較合適。但是我猶豫了：若是這樣我就違背了爸媽的期望……　　恍然之間，一個(gè)很熟悉的聲音打斷了我的思緒，是我的同桌楊光，他和我一樣都很喜歡文科，尤其是歷史，不同的是，他的文科成績(jī)每次都比我高出了許多?；蛟S是為了能夠?qū)ふ业揭粋€(gè)共鳴者的緣故吧，我問楊光的第一句話就是：你選擇

3、文科嗎?　　沒想到他只是很無奈地?fù)u了搖頭，什么都沒有說，那時(shí)那地，我真的沒想到他會(huì)給我一個(gè)否定的答案，失去理智的我沖著他大喊：What?Why?……沉默了許久，我們什么話也沒有說就分別了?！　≌驹谠睾荛L(zhǎng)一段時(shí)間，我望著對(duì)面的樓群，隱約里看到一個(gè)孩子在哭泣——那是楊光。　　不一會(huì)兒，我瘋狂地跑了起來，沒有一個(gè)明確的方向。沿途中，偶爾看見一位老人坐在屋檐下手中托著紫砂茶壺，慢騰騰的煙霧就像是一種怡然自得的夢(mèng)境?！　『芡恚曳怕四_步，當(dāng)家門出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我說了一句話：終于到家了！——如卸重?fù)?dān)般。當(dāng)我回想起楊光剎那間凝滯的表情時(shí)，發(fā)覺他好像是個(gè)迷路的孩子

4、——失落、無助。記得，楊光對(duì)我說過，在他的家與學(xué)校之間有兩條路：一條是老胡同；一條是“迎賓大道”。前者的距離很近，但它很窄很擁擠，而后者很寬很大，所以他每次都會(huì)走后者，雖然花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，行走過程累，但是他會(huì)依然堅(jiān)持著走下去?！　☆D時(shí)，我覺得自己也是個(gè)迷路的孩子，我究竟該如何選擇?我想，在這座城市里迷路的不只是我和楊光兩個(gè)孩子吧！或許此時(shí)，還有更多的孩子們正在拐拐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的巷街口，尋求著自我認(rèn)知與他人期望之間的一條道路，有的也許是彎曲的，有的也許是筆直的……　　不過，我最終還是坐在文科班的教室里——聽著文科的課；讀著文科的書；寫著文科的作業(yè)?！　∫粓?chǎng)雪飄過了那座村

5、莊，帶去了一些寒意，帶去了一些悲愴。村莊的人們都在希望這場(chǎng)雪可以早日化去，因?yàn)樗麄冎姥┑娜诨貙?huì)殤逝、春光明媚?；蛟S，只有村莊里的麥子希望它可以覆蓋住整個(gè)冬天——吮吸著村莊里蟄伏的智彗，殘存的故事……