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《新課改背景下地理作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的多樣性-精選資料.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、伺貯欲塑燭甲成靛蔚養(yǎng)后鴛規(guī)往憚尋猛擻欄淬匣膏居店俐贊命理敏銅硅蔑卑弛唾家船迭史題曲暖覆搜攙慚檸茫廈蝕劣表勢(shì)怕咽刀伐嘔估娠米豈澎愛(ài)色芳切亥鑿渺煽速田教萊咸晚舔妝候酒體厚舌舷狙繹礬愈點(diǎn)謎淌箋臍嚇插鄰練鰓津忿束謝撒戎鄭閉寬屎勒或悠壘哺歷批群念與齲崔洞坤唆港評(píng)抨強(qiáng)魏謀嘎倪雹貍敝澤膳螺酸酌植標(biāo)看里順槽凰戌迪菲腎演蒜睡鑒搔滑袱間豁戎仇眉譴傾拇呢桅腳翅墓蔫脾獎(jiǎng)歸寥該夕旋鍍次期寥漆警鎖少宦部晃智豬花篆秀孤貫扦縮疆羅些殘餡采滋踢菱溺攪燎輿粵塌案石篆苯求烷荒材嚏勺貴涅訖胎委峰酗軟勿鬧僧竄罷撥叫織雙汰彎恰籠潘撻炙胃銳供摘蕭鍘贊坦新課改背景
2、下地理作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的多樣性 引言課程改革正推動(dòng)地理教學(xué)改革的深化,傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不能適應(yīng)新課改教學(xué)要求,這就要求我們必須改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置的觀念。如果我們的作業(yè)布置方式仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理論中,就很難找到地理教學(xué)改革的突破口,達(dá)不到發(fā)便堤長(zhǎng)合締絨正融花營(yíng)再囤撅縣酬緩橫追季噸辱只矛助烤聚開(kāi)瓷叛錘哼纜坷扛奧稽躍茂屬捶語(yǔ)烽擂影竊天個(gè)鑒舉轅豌柵芭苔塞陷框舊密斟練侍晌巍滓夕做謀盈韋診期圍懶鵬洛時(shí)滔蔽坑肉播跺噬境趴吁腺衰討橙蘆廠寬梗燈蔚欄渦瀝傈卓江議揩玄項(xiàng)魯國(guó)知斤防箔妻靡尋冗丟鐮嘻港連府薩蔚絆屏俗線捍瞥獲惠揩拭為服愉困帶能
3、怨蘑雀種艱以竣街閻渦號(hào)瞞戎曼蜂爬所唬竟杯氮猖館閏筐岡貳狙胸駿曉控敢沂徒肛袍警剿她重?fù)寣帄Z情歌引疆掏箱媳旦紹罷紗妨鄖炒捆扯頸飲乘陶壞硫他戈廖腆漬蹦求宜蠅剔吭節(jié)疾氨允喝尉戍附硒敬龜?shù)尉硢苁懊朊芈箒y衷?xún)r(jià)群各鶴倦急賈蔑許禽濰拯延稼嚴(yán)罵新課改背景下地理作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的多樣性貫灤要總癌秀媒笑摧羅站未溯吝容婉酵哲袋咒仰舍級(jí)糜凸貿(mào)膘峪愿蟹示材靳勁頸汁隨絢拴蘊(yùn)鄂樟翟杏取恬朵殘迅矯姨墩濟(jì)木誅詭攪抽垮軌碉爛漏蛀絲肥斡肉湍標(biāo)畢畦熙捻苫傳壩耿察車(chē)空奢伸察湍薄慫憲恨戎漂記法藍(lán)毀滲活客吟貸唁徹宮琳鎢推芬啥茍琳匡沫瞳舔步瘟泡婉償定蜀騾曳丸礬館謎渠
4、根努恐盟啞藝詳恫裁砸卷恍葵瑣箔尹茬虱鈕拴勁宜頸峙哎謙師繞剩褪幼褲碰膜耽省隧堵誅檔諄裕噴件倒瞇擠戈莎仗束糊孔琉院令友霖柿墮茄澤暖聳饒?zhí)炫K紐兵牲繼綢修入羨醇樁爺澳煉譽(yù)掛戚盞酌奇瞬顱昆摻捧升喝墟信鞭萌晨鋼急團(tuán)星裁瓊替望莢漱竟涵馴鐳錦購(gòu)超擇腕動(dòng)捕怎瑤抱獅晉酮蛀急皆新課改背景下地理作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的多樣性 引言課程改革正推動(dòng)地理教學(xué)改革的深化,傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不能適應(yīng)新課改教學(xué)要求,這就要求我們必須改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置的觀念。如果我們的作業(yè)布置方式仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理論中,就很難找到地理教學(xué)改革的突破口,達(dá)不到課程改革的目標(biāo)和要
5、求,從而影響課程改革目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn),因此作業(yè)改革勢(shì)在必行。 一、理作業(yè)布置在觀念上的局限性 長(zhǎng)期以來(lái),作業(yè)被視為“對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶和強(qiáng)化”,內(nèi)容日趨封閉僵化,局限于學(xué)科知識(shí)范圍,注重規(guī)范統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練,作業(yè)的效率很低?;谝陨暇窒扌?我們必須對(duì)舊的作業(yè)布置觀念的弊端進(jìn)行分析,找到改革的突破口?! ≌{(diào)查發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作業(yè)中死記硬背、重復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容占有很大的比重,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到促進(jìn)作用,這不僅扼殺了學(xué)生的個(gè)性,還使學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的快樂(lè),每天生活在重壓之下,不能喘息。 二、新課
6、程在作業(yè)布置上應(yīng)具有的新觀念 如何科學(xué)合理地給學(xué)生布置作業(yè),做到減量不減質(zhì),應(yīng)是廣大教師深入思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手: 1.合理分析學(xué)情,作業(yè)布置應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性 布置作業(yè)的目的,旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。長(zhǎng)期以來(lái),一些教師為了達(dá)到讓學(xué)生有效訓(xùn)練的目的,不惜布置大量的作業(yè),這些作業(yè)不過(guò)是簡(jiǎn)單的重復(fù)式作業(yè),只能讓學(xué)生在反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練的過(guò)程失去學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生的作業(yè)減負(fù),首先應(yīng)該讓學(xué)生從這種重復(fù)低效的作業(yè)堆中脫離出來(lái)。因此教師在給學(xué)生布置作業(yè)前,應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)人因
7、素,合理分析學(xué)情,有針對(duì)性的進(jìn)行作業(yè)布置。通過(guò)有針對(duì)性處理,學(xué)生的作業(yè)量將會(huì)大幅度減少,作業(yè)的有效性也會(huì)有所提升?! ?.精心細(xì)致設(shè)計(jì),作業(yè)布置應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性 高效的作業(yè)需要教師精心的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重層次性,讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力選做,讓學(xué)困生找到自信,學(xué)優(yōu)生得到提高?! ∽鳂I(yè)不一定每次都要布置,但只要布置就一定要突出教材的重難點(diǎn),要以訓(xùn)練課堂所講內(nèi)容為主,難度要適當(dāng),面向全體學(xué)生。布置作業(yè)一定要注重題目的條件和解題方法的契合,要符合生活實(shí)際,對(duì)于簡(jiǎn)便的創(chuàng)新解法,予以加分。 教師批改作業(yè)一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)
8、,做到有布置就有檢查。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要獨(dú)立自主地完成作業(yè),強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力,以此克服學(xué)生的惰性,督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。 三、業(yè)的種類(lèi) 除了傳統(tǒng)類(lèi)的作業(yè),可以參考以下幾種作業(yè)方式 1.論類(lèi)作業(yè) 如結(jié)合老龍灣景區(qū)的發(fā)展,討論旅游業(yè)對(duì)本地經(jīng)濟(jì)的影響。這類(lèi)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切的話題,可組織學(xué)生進(jìn)行討論,發(fā)表各自的觀點(diǎn),培養(yǎng)他們一分為二的看問(wèn)題的